一只鸟仔教学设计.doc

一只鸟仔教学设计.doc《一只鸟仔》教学设计
一、 教材分析
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声 词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调 式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同： XX|MM|XOM|XOO||o常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常 风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移 位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、 完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
二、 教学目标
1、 通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我 们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
2、 用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和 特色。
3、 了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、 有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
三、 教学重难点
1、 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、 通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
3、 对歌词的理解
四、 教学准备
多媒体课件，电子琴，打击乐器（圆舞板）
五、 教学过程
（一） 师生问好，组织教学
（二） 走进台湾
1、 播放歌曲《一只鸟仔》学生聆听，教师简介歌曲
2、 提问：你了解台湾吗？
3、 教师出示台湾地图知道台湾的位置。
教师语：虽然很小但确是个宝岛，岛上物产丰富，景色怡人。请看（出示图 片）台湾是我国领土不可分割的一部分，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向 台湾赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。而宝岛台湾也派出了 他们的和平使者。
（三） 发声练习
1、 理解“仔”的含义
教师语：这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有 朝气。（指生姓名，叫X仔）
2、 听，这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着，（出示图片）“叽叽， 碉碉，蹶蹶”，那我们也来学学鸟仔的歌吧！（出示发声练习）
（四） 节奏训练
1、 有感情的说出“我们台湾大陆亲如一家！”
2、 课件出示，师按节奏范读
X X | X X X X | X 0 X X | X0 0 ||
我 们台湾大陆亲如一家！
3、学生按节奏说一说
4、练习拍打0 X | 0 X | 0 X | 0 Mil注意在什么地方拍（提示：强拍还 是弱拍），弱拍，拍得很轻巧的。
（五）新歌教学
1、 初听歌曲，用X-的节奏来拍手。
2、 复听出示节奏型用0X | 0 X | 0 X | 0 Mil注意都是在弱拍上进行伴 奏。
3、 再听歌曲，进一步熟悉。
4、 学习第一段歌词
—出示歌词第一段
教师语：这些歌词也充满了台湾当地的特色，像伊都、哮碉碉，吸一个吸， 都非常的有特色，让我们按照歌曲的节奏来念一下这段歌词吧，边念可以边想象 一下那是一幅怎么样的画面！念后再在四分休止符的地方加入节奏（0
台湾语言念歌词：（师念一句生跟一句）
5、 学习第二段歌词
教师语：慢慢地太阳落山了，一只水鸡又蹶蹶地来到田地里，它叽叽地叫了 半天也没找着一个伙伴，同学们它是不是很孤单啊？让我们一起去陪陪它好吗？
（课件出示第二段歌词）
—按节奏念歌词