一年级钟表的认识.doc

一年级钟表的认识.doc认识钟表
教学目标：
1、 会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过1小 时是几时及能辨认出大约是几时。
2、 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作 学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、 初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的 良好习惯。
教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。
教学难点：了解再过1小时是几时及认识大约几时，能辨认出“几 时过一点儿”和“快几时了”。
学具准备：两针钟面模型学具，课堂练习题卡
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
（一）唱儿歌猜谜语
师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多 媒体出示：滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！滴答！滴答！滴
答！滴答！铛！铛！铛！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什 么时候起，什么时候睡）。谁猜到了？（钟表）对，就是我们经常使 用的钟表。
（二）欣赏钟表
师：大家都见过钟表吗？（见过！）老师给大家带来了一些漂亮 的钟表。看！（媒体出示各种钟表图）同学们，看到这么多漂亮的钟 表，你们想不想和它交朋友啊？这节课我们就一起来认识钟表，和它 交朋友。（板书课题：认识钟表）
【设计意图：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学 生的学习兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，吸引 学生投入到本节课的学习活动中来。】
二、引导探究，掌握新知
（一）初步认识钟面
1、引导学生观察钟面
师：同桌两人共用一块小钟表模型，请你们仔细观察，看看钟面 上都有什么，然后把你的发现和你的同桌说一说。（教师巡视，引导 学生）
2、学生汇报（有数、有分针、有时针，分针又细又长，时针又粗
又短。教师适时板书）
（二）认识整时
1、 借助学生一天的生活情境，引出整时
师：我们看钟表可以知道时间。（媒体播放学生上课情景）这是 学生们在校一天的作息时间。（上课）你知道你们是什么时间开始上 课的吗？（8点）同学们8点是我们生活中的说法，在数学上我们把 8点说成8时。（板书：贴钟面，写8时）同学们学习了一上午，不 知不觉地到了中午，这时我们该干什么了？（媒体播放学生吃午饭情 景）（吃午饭）那这又是几时啊？（12时）（板书：贴钟面，写12 时）午饭过后，我们接着进行下午的学习，就这样充实的一天校园生 活结束了，这时我们背起书包放学回家了。（媒体播放学生背书包放 学回家情景）这是几时啊？（3时）（板书：贴钟面，写3时）
2、 认识整时并总结方法师：同学们你们看8时的时候分针指向 几？ 12时的时候分针指向几？ 3时的时候分针指
向几？你们发现什么了？（三块钟面的分针都指向12o ）分针指 向12的时候钟面显示的时间就是一个整时。（板书：整时）比方说 9时是一个整时，谁还能再说出一个整时的时间？同学们再看，为什 么分针都指向12但是三个钟面表示的时间却不一样呢？（因为时针 指的数不一样，时针指8是8时，时针指12是12时，时针指3是3 时）。谁能说说分针指向几、时针指向几是8时？（分针指向12, 时针指向8是8时）谁能像他这样说？谁还能说？谁还愿意说？谁能
说说分针指向几、时针指向几是12时？那分针指向几、时针指向几 是3时？你发现了什么？（分针指向12,时针指几就是几时）同学 们你们真棒，都知道分