慈母情深.doc

18* 慈母情深
德清县乾元镇 清溪小学 禇黎芬
教材理解：
《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册第六组“父母之爱”专题中的一篇略读课文，节选自著名作家梁晓声先生的亲情小说《母亲》。作家摄取了少年时期生活的一个镜头，首先勾勒了“我”——一个贫寒家庭的孩子对于书的渴望，继而详细地描述了自己向母亲要钱的过程，最后则平中见奇——用母亲给我的钱为母亲买水果罐头，行文之中透露出一股朴素而又浓烈的“母子情”。
文章最大的特色是语言，不长的篇幅却用了35个小节，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了人性的最美光辉——瘦小羸弱、为生计疲于奔命的母亲，却坚守着家庭的温暖，坚守着对儿女的希望。这是多么博大深沉、朴素崇高的母爱！
本单元的主题是“父母之爱”，单元的重点是通过人物的言行体会父母之爱。因此，本课教学的重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情与爱；难点则是如何引领孩子体会母亲朴素的言行下，母爱的真挚、深沉、崇高。
学习目标：
“陷、碌、攥”3个生字，读准多音字“龟”，理解 “失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语的意思。
、动作、语言描写的重点句段的品析，体会母亲的劳苦与慈祥以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
，重点诵读文中描写母亲言行的句段，感受作者谴词造句方面的精妙。
教学过程：
一、揭示课题
今天让我们走近当代作家梁晓声，一起来感受文中那份浓浓的慈母情。
揭题，读题。
二、感知形象
，把生字、多音字读准，把句子读通顺。
，浮现在你眼前的是一位什么样儿的母亲？你能用上课文中的词语，来说一说吗？
交流，随机板书：瘦弱、疲惫、龟裂、瘦小、忙碌等。正音“龟”：这是个多音字。
，找找哪些句子具体地描写了母亲的瘦弱、疲惫、忙碌，你把它用波浪线划下来，反复地朗读，读出你的感受和体会。
三、走近母亲
同学们学得很认真。你们找到了哪些句子？有什么感受和体会？我们来交流一下。
1.  我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
①指名读句子，说感受。
②读着这个句子，你感受最深的是什么？
③常年累月的辛勤工作，母亲的脊背变得极其瘦弱——引读。
2. 同学们，母亲的这份劳苦，你还从哪些句子中也深深地体会到了？（课件出示句子）
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
①指名读。谁也想读？与我们平常的文字相比，你发现它在写法上有什么不同？作者这样写，让你体会到了什么？（这样一写，就像一幕幕慢镜头一样，更突出母亲的辛苦，这是一种很好的写作方法。）一次次呼唤我的母亲，让我们的心灵受到一次次震撼！
②我们把这段文字，转换成诗的形式来读一读。
    背直起来了，
    我的母亲。
    转过身来了，
    我的母亲。
    褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
    我的母亲……
谁来读？齐读句子。
③同学们，母亲的这份劳苦，你还从哪些句子中也深深地体会到了？
，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
①板书：掏。你体会到了什么？（