大班语言活动《风在哪里》.doc

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大班语言活动《风在哪里》
一、活动时间：
二、执教教师 : 高坪坪
三、 活动名称 ：大班语言活动《风在哪里》
四、 设计意图： 夏天来了，天气明显感到炎热很多，孩子们都喜欢有风的地方，于是 我选择了这首优美动听，充满童真童趣的诗歌《风在哪里》 ，结合幼儿的心理特点， 针对幼儿的兴趣，使幼儿快乐的学习。
五、 活动目标：
1. 让幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美，初步学习有感情地朗诵诗 歌。理解词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
2. 让幼儿感知风与大自然发生变化的密切关系，萌发热爱大自然的情感。
3. 学会利用生活中是经验对儿歌进行创编。
六、活动重点： 理解诗歌的主要内容，感受诗歌的语言美。
七、活动难点： 感知风与大自然各种变化的密切关系。对诗歌进行创编活动
八、活动准备：
（一）知识准备：已有认识四季主要特征的经验，事先带幼儿观察教师提供风的存在 及用途的相关图片，初步感知风的存在和变化。
（二）物质准备：根据诗歌内容制作一套课件、《聆听风声》音乐；树、花、草的简 单场景，扇子。
九、 活动过程：
（一）猜风声，结合生活经验，说一说有风的感受。利用扇子给幼儿带来风的初步感 受。
（二）诗歌活动导入：
1、诗歌导入：那么假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化？今天， 老师带来了一首诗歌， 名称叫《风在哪里》 ，小朋友仔细听， 诗歌里说了什么？ 你听完有什么感觉
（三）欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美。
1 •教师完整朗诵，初步了解诗歌内容。利用 PPT初步感受诗歌内容。
2. 再次欣赏，教师边放课件边配乐朗诵，幼儿进一步感知诗歌内容。
（ 1 ）幼儿自由议论从诗歌里听到了什么、 看到了什么？教师了解幼儿对诗歌的理 解程度。
（2）个别提问：诗歌里是谁告诉我们风在哪里的？那么树儿、花儿、草儿它们是 怎么说的？
3．借助图谱，帮助幼儿梳理诗歌的内容。
梳理第一到第三段，结合图谱和演示课