三颗枸杞豆教学设计.doc

三颗枸杞豆教学设计.doc《三颗枸杞豆》教学设计
学习目标：
一、 诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。
二、 深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
三、 合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
学习重点：
一、 反复朗读课文，体会课文生动的语言。
二、 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：
一、 自读课文，发现自己不理解的问题。
二、 探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：
自读感悟，合作探究。
教学活动：
一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、 上课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、 师讲述：
一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一 幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什 么样子的呢？
3、 指名介绍自己的童年。
4、 师总结，导入课题：
刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。同年，几乎对于每 一个人来说，都是快乐的，老师也和大家一样，童年时，也是一个可 爱的“大坏蛋”。大家想不想知道作家程海笔下“我”的童年是什么 样子的呢？（生：想）下面，我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞 豆》。（板书课题）
二、引导学生初读感悟，自主发现问题。
1、 过渡到入：
同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人 才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说 我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现 的机会，大家想不想表现！（生：想）
2、 教师投影出示：
以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问 题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
3、 师读题，强调跳读的方式。
4、 学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
5、 指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：
〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆？
<2）我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？
爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小 树林时，有旧病复发了？
阳光为什么是一缙一缙地，像金色的丝绸？
为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的 是爸爸、老师，而不是三叔？
三叔为什么说“谁又不是这样呢” ？
〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？
(8)三叔三幅画的含义是什么？
三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。
1、 师讲述：
好，非常对不起，课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问 题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现了 许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还 必须学会解决问题。打架在遇到问题之后，你是采取哪些方法来解决 的呢？
2、 指名说。
3、 师讲述：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去 发掘。老师乡向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。(板书: 合作 探究)什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多 向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意 思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后 位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段 遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同
解决了，可以吗？
4、 教师投