永嘉县沙头镇渠口小学潘香美的《认识时间》教学设计.doc

《认识时间》教学实录
教学目标;
　　　1．知识与技能：会读、写几时几分，理解1小时＝60分钟。
　　　2．过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法，通过数一数、拨一拨、说一说的活动，培养学生观察、操作、抽象、概括的能力。
　　  3、情感、态度与价值观：教育学生珍惜时间，建立数学与生活的联系。
教学重点:  会读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点:  正确认读钟面时刻。
教学准备：  多媒体课件、实物钟面
教学过程：
一、复习旧知，激趣导入：
一、导入新课
点击演示
师生问好
师：同学们，上学期我们学得。
出示课件
师：那好，请大家看一看，你知道明明起床的时间是几时吗？（出示起床图）
生：是7时。
师：你怎么知识是7时的呢？
生：因为分针指向12，时针指向7就是7时。
师：很好，分针指向12，时针指向几就是几时。（出示7时）那同学们会不会写7时呢？
生：先写7，再写两个点，最后写两个0。就是7：00。
（出示写法：7：00）
师：你能告诉老师，这个时间你在做什么？ 
4、师：这节课我们继续来认识时间----（板书课题  学生齐读)
【通过复习，重温整时与半时知识，为本课学习做好铺垫。
二.、自主发现，探究新知
 
师：我们已经认识钟表了，谁愿意向大家介绍一下，钟面上都有什么呀？
生：钟面上有分针、时针、12个数字、12个大格
师：再仔细看看，你还能发现什么？
生：大格里还有许多小格
师：一个大格里有几个小格呀？我们来数一数吧！
师：从12到1这个大格里有5个小格，那么从1到2这个大格里有几个小格？从7到8？从10到11这些大格里又有多少小格呢？
生：也是5个小格
师：通过刚才的数你知道了什么？
生:每个大格里都有5个小格。
师：你真善于发现，每个大格里都有5个小格。 那么整个钟面一共有多少个小格呢？快拿起你手中的钟面数一数。看谁数的快！
师：整个钟面一共有多少个小格？你是怎么数的？
生： 有60个小格，我是5个5个数的
师：为什么5个5个数啊？
师：那我们就一起5个5个数的吧。
【让学生通过用眼观察和数一数的亲身体验活动，发现每个大格里有5个小格，整个钟面有60个小格，在发现思维的训练中养成良好的思维习惯。】
2、认识分
师：通过数我们知道了，整个钟面上一共有60个小格。你们知道吗？分针走一小格就表示一分钟。
师：对，分针是来记分的，分针在钟面上走1小格的时间是1分，媒体演示：（放大钟面）闪动分针，然后从数字12走一个小格。
师：分针在钟面上走2小格呢？3小格？4小格？
师：那么分钟从12走到1是多少分呢？ （生讨论交流）
生：分针从12走到数字1是5分钟，
师跟问：你怎么知道的，能不能告诉我们同学们？
生：因为1个小格就是1分钟，5个小格就是5分钟。
师：分针继续走一小格,一共走了几格?(2格)是几分钟?(2分钟)
如果分针一共要走5分钟,它还需要走几格?(3格)
2,如果分针继续走,指到了这儿(2)时,分针一共走了多少分钟?(10分钟)你是怎样看出来的?(一共走了10小格;一共走了2大格)
师：老师觉得分针从12起走到数字2是2分钟？走到3是3分钟