游山西村.docx

课题：游山西村
教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版
内容来源：小学四年级《语文（上册）》第二组
主 题：观察与发现
课 时：第2课时
授课对象：四年级学生
目标确定的依据

（1）用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2．教材分析
这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
3．学情分析
学生已经初步指导学习古诗的方法，根据学生情况进行小组合作完成诗歌的意思。
学习目标
、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
，交流自己读后的感受，用自己的话说一说诗句的意思。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗蕴含的道理，并尝试加以运用。
评价任务
评价任务一：能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
评价任务二：能通过品读重点词语，说出自己的感受，并结合注释用自己的话说出诗句的意思。
评价任务三：能结合诗意简要概括后两句诗蕴含的道理，并能联系实际加以运用。
学习过程
学习环节
学习活动
评价要点
环节一
新课导入简介作者
1．背诵宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。
2．引出课题《游山西村》，了解作者。
3．理解诗题
环节二
朗读古诗初步感知
1．自由读诗，要求把诗读通，读正确，试着读出诗的节奏。
2．指名读。
3．师示范读，生自由读、齐读。
正确流利地朗读古诗。
（完成目标一）
环节三
学习诗文理解感悟
活动一 抓字眼，明诗意
1．引导学生回忆上节课学诗的方法。
2．小组合作，结合注释，探讨诗意。
3． 集体交流：
学习《游山西村》一、二句：
（1）自由读读一、二句诗，然后借助注释，说说这两句诗的意思。
（2）同桌相互说诗意，指名串讲诗意。（不要笑话农民朋友家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉十分充足）
（3）品读这两句诗，你读出了什么？
（4）你能把农家人的这份淳朴、好客情感通过读表达出来吗？
从“莫笑”一词可以看出，诗人叫大家不要笑这里的酒菜虽然简单、淳朴，但包含了村民对诗人的深厚情谊。让我们通过朗读把诗人内心的这份感动表达出来吧！
（5）此刻，你们眼前仿佛出现了怎样的的画面？
学习《游山西村》三、