多变的天气课程教学设计.doc

多变的天气课程教学设计.doc第三章 天气与气候
第一节多变的天气教学设计
【教学目标】
知识与技能：
知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。
学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
了解空气质量对人类的影响。
过程与方法：
借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特 点，学会描述天气；通过组织游戏，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云 图。
情感态度价值观：
学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精 神的教育。
【教学重点】：①识别常用的天气符号；②看懂简单的天气图。
【教学难点】：①分析天气的特征；②学会看天气预报。
【教学过程】：
（导入新课）：
猜谜游戏（激发学生学习的兴趣）
【师】：同学们，老师请你们猜个谜语好吗？
生齐声答：好。
【师】：大哥天上叫；二哥把灯照；三哥来喷水；四哥把扇摇。
【教师总结】：打雷、闪电、下雨、刮风
出示反映这几种天气现象的图片。本节课，我们将一起谈谈与天气有关的话题。
【板书】：第一节多变的天气
【讲授新课】：
一、天气及其影响
【教师】在日常生活中的你是怎么谈论天气的呢？什么是天气？
【教师】很多同学通过预习己经对天气有一定的了解，天气反应一个地方短时间里的大 气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天 气状况。它是短时间内的，可以时刻变化的。
【教师】什么是气候？
人们通常用某个地区一年或一段时期的天气平均状况来描述气候，气候是长时间的大气 平均状况。一个地区的气候具有一定特征，一般变化不大。
做一做：找出下列描述属于天气的？
昆明四季如春（气候） 明天大风降温（天气）
夜来风雨声花落知多少（天气）极地地区全年严寒（气候）
【教师归纳】：天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军 事等。由此可见，天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，我们才很关心天气情况。 如果能够预知近期的天气，就可以及早作好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不 利的天气的危害。
二、明天的天气怎么样？
【过渡】：在众多的途径中，使用和收听收看天气预报是最常见的，我们如何收听收看 天气预报呢？在电视天气预报节目中，常常可以看到卫星云图，（投影“卫星云图”）
1、 卫星云图（板书）
【提问】：“卫星云图中不同颜色分别表示什么含义？”
【总结】：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。
【提问】：天气预报的主要内容有哪些呢？
【回答】：晴阴、风力的大小等
2、 风力大小
【讲述】：风：是指风的来向，有“东西南北”四个基本方向。风向为北，说明风来自 北方。风力是风的强弱，共分为13级，级数越大，风力越强。分别指出风标、风尾和风向， 变换不同的方向，来演示风向和风力不同，强调风力级别大小不同，风尾不同。同时要进行 练习：准备几种不同的风向、风力符号，学生来判断。风力由弱至强分为。〜12级（共13 级）。
风向风力符号解释：电视天气预报图中一般用带尾羽的箭矢来表示风向风力，箭矢所指 方向为风的去向；尾羽的数目和形状表示风力，如3根尾羽表示6级风，4根尾羽表示7级 风，尾羽呈三角旗状，则表示风力为8级或8级以