孔子学琴[孔子学琴]教学设计.doc

孔子学琴 [ 孔子学琴 ] 教学设计
《孔子学琴》教学设计
成都高新区芦葭九义校 宋丽艳
设计理念：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和 工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上 体现以下几点： 1. 注重从学生的
学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词 的积极性。
注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精 益求精的优秀品质。 3. 注重学生知识面的拓展，要求学
生查找孔子的相关，搜集孔子的教育 名言。 教学目标： 1. 抓住文
中描写孔子学琴的句子， 画出重点词语，练习上下文推想重点词语 的
含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2. 默读课文，边
读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。 3. 在学
习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。。
教学目标
抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语 的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。。
教学重点
课文的 2 ～6 自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯 青的。
教学难点
理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质
理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
课前准备
、教师准备多媒体课件。
、布置学生课前预习课文。
教学时间 2 课时
教学过程
第一课时
一、创设情景、引入新课
师：同学们，再两千多年以前，我国有一位著名的思想家、教育家，他就是孔子。你对他有所了解吗？
（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。）
二、了解孔子，整体感知
、阅读课后连接，了解孔子。
、自由读课文，提出初读要求：读准字音、读通句子。
、课文讲了一件什么事？
三、初读课文，学习生字
、引导学生把课文读通顺。
、随文理解的词语的意思。
、朗读课文第一自然段，说说自己的体会。
四、
第二课时
一、名言导入、简介孔子
我听说咱们班同学在平时的学习中积累了不少名人名言，这几句
名言你们熟悉吗？这些是谁的名言？
上节课我们初读了课文，谁能通过复述课文第一段向大家介绍一下孔子。（最少说三句）
二、整体感知
今天，我们继续来深入学习孔子学琴的故事，下面请大家默读课文。不过，今天提出一个新的要求，要用稍快的速度默读，读完想一想课文讲了一件什么事？
已经 50 岁的孔子这次学琴又达到了一个什么境界？课文中有一个词用得特别好，看谁先找到。
炉火纯青是什么意思？
本义：传说道家炼丹时，炉火发出纯青的火焰才算成功！
比喻：学问、技术等达到精湛完美的境地。
本课指什么？
三、细读课文、自主探究
那孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的呢？课文哪些自然段讲了孔子学琴的过程？