部编版zcs教案.doc

.. -
. . -
c s
教学时间：
教学目标：
“z、c、s〞，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
“zi、ci、si〞 3个整体认读音节，会读它们的四声。
“字、词、语、句、子〞5个生字，会读儿歌。
教学重点：
学会读写z、c、s与zi、ci、si。
教学难点：
学会“zi、ci、si〞 3个整体认读音节，会读它们的四声。
课前准备：
。〔师生〕
。〔教师〕
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
，引导学生复习学过的声母和韵母。(教师根据学生的答复出示相应的字母卡片。)
.. -
. . -
，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱?生日歌?好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮助吗？
、c、s的拼音卡片，提醒教学容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节
(一)学习声母z和整体认读音节zi。
：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！
。
(1)课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？
(2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字〞的“字〞试着认读声母z。学生试读。
(3)教师讲解发音要领：把“写字〞的“字〞读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
(4)教师读z，学生观察教师发音的口形。
(5)学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。
(6)引导学生展开想象，联系插图，想方法记住声母z的样子。
(7)引导学生读儿歌：我会写字z z z，像个2字z z z。
。
(1)过渡：同学们真了不起，认识了声母z，也就可以邀请它去参加小i的生日会了，小i特别快乐，马上走过来和声母z跳起了舞，瞧，它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。
..