草房子提纲教案.doc

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《草房子》——秃鹤
执教者：刘小燕 授课对象：五（2）班学生
教学目标：
1．指导学生读懂、读透《草房子》的《秃鹤》，交流阅读感受，着重交流《草房子》的第一章节《秃鹤》，理解小说人物——秃鹤的性格特点，加深对作品的理解。
2．指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3．引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4．激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学重难点：
感受文字的魅力，体会秃鹤微妙的心理并表达出来。
教学准备：
《草房子》
教学过程：
一． 直接导入，整体感知。
，阅读是无极限的，《草房子》能带给我们的感动无极限。今天我们一起交流读《草房子》的感受，以后读书就更有方法啦！
2．考考你。
（填空：《草房子》的作者是（ ）。 小说中的故事发生中国五十年代末、六十年代初，一个叫 （ ）的地方。 这部小说写的是男孩（ ）刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。）
二．走进草房子，收藏美好。
1、草房子可是一座座充满诗情画意的草房子。我们先来温习一段作者对草房子的描写。（幻灯片出示文字）
2、指名读。（用品味性精读的方法）
三、聚焦人物，品味感动
1. 在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。我来考考大家对他们的熟悉程度。我读一些文字片断，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？（出示幻灯片）
2. 谁能像老师这样用几句话简要介绍其他人物。
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3. 扣住词句谈感悟，解读秃鹤的内心世界。
（1）这么多鲜明的人物形象中，最打动我的让我难以忘怀的是秃鹤。接下来的时间，我们一起重温《草房子》的第一章章节。这个章节有六个部分，有30页。
（2）师读最后一句话。（打开书）“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”
（3）大家都知道这个“最英俊的少年”指谁吧？秃鹤真的是个帅哥吗？作者曹文轩伯伯用细腻的笔法对陆鹤的头做了特别传神的描写。速读第一部分，看谁最快找到，迅速读一读。（出示幻灯片）
秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋，指名读，让我们一起来感受作者语言的幽默诙谐。
（4） 秃鹤在你眼中是一个怎样的人？看看老师给的提示，回忆一下第一章讲的秃鹤的故事，在这些故事中，最打动你的是哪一个细节？出示幻灯片的题目）
（5） 学生扣住词句谈感悟，解读秃鹤的内心世界
请选择打动你的某个细节，用“圈圈画画作批注法”细心阅读，用笔圈出关键词语来，在旁边写批注：（         ）的秃鹤。待会交流。
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(1)是的，秃鹤有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇敢者。毫无疑问，他就是一个最英