草虫的村落教学设计.doc

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《草虫的村落》教学设计
教学目标：
　　“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。
　　2、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
　　　3、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
　　教学重点：
　　引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
　　教学辅助：　　自制课件。
　　教学课时：　　两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　播放夏日虫鸣的声音。
　　交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
　　大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
　　二、出示新词，指名朗读
　　（要求字正腔圆，发音清晰准确。重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。）
　　三、初读课文，整体感知
　　交流：？
　　2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？
　　四、提出疑问，引发探究
　　为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？
　　五、精读全文，感受交流
　　（学生读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨）
　　“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”
　　作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
　　小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
　　“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”
　　这个音乐厅有什么特别的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？
　　“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”
　　作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
　　“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”
　　是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
　　小