燕子一课的教学设计.doc

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第二课时
　　教学目标：
　　1．学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。
　　2．理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
　　3．学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用。
　　4．有感情地朗读课文，背诵全文。
　　教学重点：学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。
　　教学难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
　　教学准备：投影、图片
　　教学过程：　　
一、导入新课：春天到了，万物复苏、百花盛开，可真美呀！小燕子也特地从南方赶来为春天增添了许多生机。同学们，你们喜欢和春天同时到来的小燕子吗？会不会唱《小燕子》这首歌？同学们，你觉得歌中的小燕子怎么样？（活泼可爱）今天，让我们随着这优美的歌声，继续学习《燕子》这篇课文吧！
二、导学达标：
　　（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。
　　1．请同学们快速阅读课文，并结合课文插图说说你对小燕子的了解。
　　2．从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
　　3．全班学生齐读。
　　4．对比读，体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)
　　(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾
　　凑成了活泼机灵的小燕子。
　　(2)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
　　5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快，流露喜欢之情)
　　（二）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。
　　1．师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。这是哪个自然段讲的内容？（第三自然段）哪位同学愿意朗读这一自然段？其他同学认真地体会。
　　2．教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
　　(1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势?
　　(2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么?
　　(3)用"--"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?
　　(4)边读边想象文中所描绘的画面，用"=="画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
　　3．逐题反馈，欣赏佳句。
　　4．指导有感情的朗读，并熟读成诵。
　　（三）学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。
　　1．教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。这是哪个自然段提到的内容?
　　2．自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段，要求：
　　(1)找出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪?
　　(2)画出你不理解的句子。
　　3、让学生读出不理解