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德国人力资源开发启示
本文关键词：
德国，人力资源开发，启示
本文简介：德国经济实力居世界第三位，世界贸易量仅次于美国。二战后，德国完全丧失了海外领地，而且国内市场狭窄、自然资源缺少，但德国人从一片废墟上重建家园，创造了著名的“经济奇迹”，起决定性作用的就是德国对人力资本的大力投资，通过投资提高了教育文化水平，形成了高素质的劳动者，进而提高劳动生产率，推动经济的高速发展
本文内容：
德国经济实力居世界第三位，世界贸易量仅次于美国。二战后，德国完全丧失了海外领地，而且国内市场狭窄、自然资源缺少，但德国人从一片废墟上重建家园，创造了著名的“经济奇迹”，起决定性作用的就是德国对人力资本的大力投资，通过投资提高了
教育
文化
水平，形成了高素质的劳动者，进而提高劳动生产率，推动经济的高速发展。
作者：胡腾
一、对人力资本投资的重视
德国人认为，对教育的投资会得到比其他投资更大的回报率，所以人力投资总体上呈不断上升趋势。而且，德国实行六岁到十八岁的义务教育，各公立学校也都实行免费，即使是私立学校也能得到各州政府的资助。
企业也同样重视雇员的再培训，认为企业的竞争力和高效率来源于员工，这种投资是一种战略性的投资，虽然短期内没有显著效益，但长期来看却会带来巨大的收益。各企业都大力投资
职业教育
培训，德国就业人口的三分之二都参加过系统的职业培训，德国企业每年的职业培训费用相当于工资总额的4%。
二、科学规范的教育体系
德国通过不断变革完善教育事业，形成了与劳动市场紧密联结、符合市场需求，以
基础教育
、
高等教育
、职业教育、继续教育为四大支柱的教育系统，保证了源源不断地输出高素质劳动力。
（一）因材施教的基础教育和高等教育。德国教育从初中阶段就开始分流学生，将中学分为国民普通中学、实科中学和文理中学三类，学生可以根据自己的特点选择最适合的学校类型。八成以上的学生上实科中学和普通中学，就读年限较短，可以尽早就业。实科中学注重实践课教学，以技术理论和操作技术技能为核心，适合那些活泼好动、模仿能力强、喜欢动手的学生。普通中学以完成九年义务教育为主，开设劳动理论课和劳动技能课，培养学生有一技之长。另外两成对研究理论感兴趣的学生则选择上文理中学，毕业后可升入大学就读。在德国最受社会欢迎且就业率最高的不是大学毕业生，而是高等专科学校毕业生，而大学毕业生失业者大有人在。
（二）世界闻名的“双轨制”职业教育。德国的职业培训是其
人力资源
开发体系中最有特色的地方，这一教育模式已在德国形成了完整的体系和网络。在德国历史上，这一培训模式可以追溯到19世纪末，当时工业界就开始对青年工人进行大规模的培训。二战后，为了重建经济，国家以法律形式规定了职业培训的受训专业和考核标准，学徒工的培训对德国经济发展和技术水准的提高起了很大的作用，正是依靠职业教育体系，才会出现战后的“经济奇迹”。凡是初中毕业不再升学读书的学生，就业前必须接受两年半到三年的职业培训。在其培训中，学校、企业各自负有明确的责任，在企业里学习实际操作，在学校里学习理论知识。企业一般都大力投入对学徒工的培训，大型企业均建有自己的培训中心，徒工在这些培训基地会接受严格的职业训练。期满后需经过严格的统考，合格者准予毕业，并取得相应的从业资格证书，企业录用新工人也从经过培训的学员中