22 收易拉罐的小男孩.doc

22 收易拉罐的小男孩
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22 收易拉罐的小男孩
　　22 收易拉罐的小男孩
教学目标：1、学会11个生字(其中2个多音字“折〞zhē、“落là〞及新词，认读3个字。
2．能用多音字组词。
3．联系课文内容说说结尾一句话的意思。
4．用“清脆〞、“整整齐齐〞造句。
5．了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学重点：了解课文内容，体会做一件事想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学难点：联系课文内容说说结尾一句话的意思。
查阅资料：
教学具准备：
教学课时数：2课时
板书设计：
22 收易拉罐的小男孩
不能
卖易拉罐 买汽车
能 自立自强
坚持不懈
第一课时
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教学目标：1、学会11个生字(其中2个多音字“折〞zhē、“落là〞及新词，认读3个字。
2．能用多音字组词。
3．用“清脆〞、“整整齐齐〞造句。
教学过程：
一、导入新课：
1．齐读课题，请你猜一猜，小男孩为什么去收易拉罐？
2．师：请同学样翻开书，我们学习22课?收易拉罐的小男孩?
二、读课文，初步感知课文内容
1、自由读课文：朗读、读通、读准字音。
2、默读课文，思考课文写了一件什么事？〔课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。〕
3、交流汇报。
4、学字的方法。如：
〔1〕换偏旁：柳----聊 想-----箱 通-----涌
〔2〕加偏旁：欠----饮 危-----脆
〔3〕删部首：增----曾
4．用多音字组词。
zhē ( ) là( )
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折 落
zhē ( ) luò( )
1． 自由读课文，读准课文中的生字。
2． 同桌互读，看看谁读得好。
3． 指名读，读中理解词语的意思。
三、提出自己不懂的问题。
四、作业
1．读熟课文
2．抄写生字，组词。
3．用“清脆〞、“整整齐齐〞造句。
第二课时
教学目标：
1． 了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要坚持不懈，自强自立的精神。
2． 联系课文内容说说结尾一句话的意思。
教学重点：
了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要坚持不懈，自强自立的精神。
教学难点：
联系课文内容说说结尾一句话的意思。
教学准备：
实物易拉罐、教学课件
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教学过程：
一、谈话导入，激发读文兴趣
〔教师手拿易拉罐〕孩子们，你们知道这样一个空易拉罐在我们这儿大约可以卖多少钱吗？我曾经向一个收废品的师傅打听过，一个空易拉罐走街串巷收大约1毛5分钱，他们再卖给废品回收站，大约可以赚5分钱。如果有个人单靠收易拉罐就想买辆汽车的话，你觉得想法怎么样？
可就在美国，却有着这样两个小男孩，今天，就让我们走进他们兄弟俩。
请大家齐读课题。
二、读全文，感知大意
1． 课文讲了小兄弟俩一件什么事呢？请大家自由读课文，想一想。〔读后说一说〕
2．引导说简练
你能根据老师所给的提示把课文主要内容说得简练一些吗？〔打出填空提示，再指名说一说。〕
课文主要讲了兄弟俩想用〔 〕买〔 〕，就利用星期天〔 〕，他们已经坚持〔 〕。
〔教师及时评价并相机板书：卖易拉罐 买汽车〕
提问过渡：你觉得他们这个想法能实现吗？
课文中的“我〞刚一听说小哥儿俩想要靠卖易拉罐买辆汽车的想法时相信他们能实现吗？后来呢？〔相机在负板书写出：不能——能〕 你从课文中哪些语句感受到的？
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三、细读课文，感悟人物精神
1．请大家认认真真默读课文，用直线画出有关的语句。
2．把你所画的句子和你的理解和同组的同学说一说。
3．引导汇报、交流。
师引：你从哪儿感受到开始时“我〞认为他们的想法不能实现？〔抓住7、8、9自然段中相应的语句理解〕
(1)“这易拉罐能卖多少钱？〞我知道回收这种易拉罐在美国不会比中国更赚钱。
“这空罐卖不了多少钱，可是小哥儿俩讲，他们要靠卖这个买一辆汽车。〞
卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行吗？〞“不知道。〞朋友把一个刚喝完的易拉罐儿放进了一个硬纸箱。
〔当学生说到这时，相机打出7—8自然段。〕
〔2〕师引导：你们都读读这3个自然段，你是从哪感受到“我〞认为他们这种想法不能实现的？〔自己读〕〔指名读出有关的句子〕
〔学生边说，相应