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教案 NO : 课题做家务授课时间 2012 年9月 19日(星期三) 主备教师张敏王海燕战海霞课型新授课时 1 备注教学目标知识技能让学生利用经验规律探索编制 2 的乘法口诀,掌握 2 的乘法口诀,会用 2 的乘法口诀解决一些简单的实际问题。过程方法结合“摆碗筷”的具体情境,使学生运用以前学过的连加算出得数, 借助编制 5的乘法口诀的经验,经历编制 2 的乘法口诀的过程。情感态度价值观培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活密切关系。教学重点让学生利用经验规律探索编制 2 的乘法口诀,掌握 2 的乘法口诀。难点关键经历编制 2 的乘法口诀的过程,会用乘法口诀解决实际问题。学情分析本节课《做家务(2 的乘法口诀)》是在学生学习了 5 的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子做家务“摆碗筷”的情境图, 与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中, 探索筷子的双数与根数之间的对应, 填表表示这一对应关系, 再根据这个表, 写出乘法算式, 编制 2 的乘法口诀。学生经历这个过程, 不仅学习 2 的乘法口诀, 而且体验乘法口诀的学习过程和方法,将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整课前训练: 5 的乘法口诀,根据口诀说算式。口算: 5+5+5+5= 18+9= 20+8= 13-9= 14+6= 15+9= 6+5+7= 15+7= 23-5= 4+15= 17-14= 14-8= 一、创设情境、导入新课。师: 同学们, 你们在家里会做家务吗?星期天, 家里来了好多客人, 爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活, 你们看小明在做什么呢? ( 出示主题图学生观察) 这节课, 我们就要通过“做家务(摆筷子)”这情境来学习 2 的乘法口诀。(板书课题) 二、操作探究,学习新知。 l .看图说一说,从图中你发现了什么?(同桌互相说说,再汇报) 师: 请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢? ( 一双一双地摆) 你们能帮助小明接下去把筷子摆好吗? 2 .摆一摆,数一数。(1 )请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次( 9 次)要求边摆边说:一双筷子有 2 根, 2 双筷子有 4根……(2 )学生自己动手摆,边摆边说。(学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范) 培养学生的口算能力。与生活密切联系, 激发了学生学习数学的兴趣。学生通过动手操作, 动脑想, 动口与同学交流, 培养了学生合作意识导语: 老师听说, 咱们班有许多同学都会做简单的家务活了,你们的爸爸妈妈好高兴啊!谁来介绍一下你常做哪些家务活呢?(板书课题:做家务你们能根据这 9 个乘法算式编出(3 )汇报。你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的? (4 )比一比看谁数得又对又快。①看着摆的小棒与同桌互相说②小组内说③指生个别说。 3 .填一填。(用小黑板出示这个表格) 几双筷子 123456789 几根筷子 24 (1 )观察思考。? (2 )试一试。独立地把书上的表格填完整。(3) 交流订正。你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。 4 .试一试。(1 )根据表格写乘法算式。师:1 双筷子 2 根也就是几个 2 ?那么 1个2是2, 用乘法算式怎么表示?(同桌交流、汇报。