14登月之旅.doc

课时教学设计首页授课时间: 年月日课题登月之旅课型合作探究第几课时 1 课时教学目标知识与技能了解月球的基本情况。了解人类探索月球的历史和所取得的成果,知道环形山的形成,了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。能对所提供的信息资源按要求进行筛选。能够模拟月球环形山形成的实验。情感态度价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大,意识到入类对宇宙的认识是不断发展的,不断向未知领域探索的,意识到科学技术是不断进步的,体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。教学方法实验、讲解、讨论教具学具有关月球的图片、文字及影像资料等,沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、尺子、手电筒等,课前布置学生查找有关人类登月工程的资料。使用教材构想本课分四部分教学,1、介绍人类对月球的初步认识,2、解释环形山的形成,3、介绍阿波罗号登月情况,4、假象去月球旅行考虑准备的工作。设计意图了解月球的基本情况. 体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大,意识到入类对宇宙的认识是不断发展的,不断向未知领域探索的, 意识到科学技术是不断进步的,体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。师生双边互向活动设计意图一、导入新课。谈话:人们从古代起,就开始对月球发生了兴趣,不断对月球进行着观察和探索,并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不发达,所以人们就编造了不少关于月球的神话故事,你知道哪些?通过让学生讲述神话故事, 激发学生对月球的兴趣。二、探索和调查 1、你对月球有哪些了解?你是从哪里知道的? (书本上的这些知识又是从哪里来的?) ①月球离地球有多远?②月球的大小怎样?③月球上有什么?没有什么? ④月球上温度如何?⑤月球上有引力吗?大小怎样? 2、教师讲述:直到 17世纪,意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球,并发现月球表面是凹凸不平的。在这以后,人们对月球的观察不断深入,天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察,但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。 1959 年,苏联科学家开始利用火箭接近月球,发射月球探掘 1卫星,使它可以绕到月球的背面,对月球进行拍照,使人们了解了月球的全貌。1969 年,美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船,成功地登上了月球,实地进行考察,并带回了月球的岩石和土的标本。从此,人们对月球有了更深入、更清楚的了解。 3、让学生阅读书上 54页的内容。 4、组织学生讨论环形山是怎样形成的借此了解学生对于月球知识的前概念的情况。