《回声》教学建议.doc

?回声?教学建议
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?回声?教学建议
　　一、识字写字
１、识字：
本课生字较少，也比拟简单好认。建议教师在指导学生读通、读懂课文的根底上，再指导学生认读生字。“呱、哩、圈、纹、返〞都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。认记时要注意“里〞读第三声，而“哩〞读轻声。
为了稳固生字的认读，可以把下面的短文印发给学生朗读。文中不仅包含了本课的六个生字，还嵌入了几个需要写的字，有利于稳固认读。
?淘气的聪聪?
聪聪很聪明，但有时候也很淘气。
有一天，聪聪来到张爷爷的鱼塘边，发现张爷爷回家吃饭了，他就捡起石头往鱼塘里扔，嘴里还“呱呱呱〞地学青蛙叫。鱼塘太大了，水的波纹组成一个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。他想：可能是石头太小。于是，他又找到一块大石头，准备往里扔。
这时候，张爷爷回来了。聪聪很害怕，就对张爷爷说：“我在向青蛙妈妈学习哩!〞张爷爷明白是怎么回事以后，笑着说：“小淘气!这是鱼塘，一不准游泳，二不准向里边扔石头，快回家吧!下次再让我看见，可不会放过你。〞聪聪伸了伸舌头，跑了。
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２、写字：
⑴观察：
①要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？〔左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影。〕
②两个大口框的字──圆、围，请大家仔细看看，大口框和口字的写法有什么不同？〔口字的左竖和右边的折向里收，大口框不向里收。〕
⑵示范指导：
①范写“纹、影、倒、游〞四个字，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。
②讲解要点：“纹〞的绞丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影〞字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游〞各局部应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。
⑶学生临写：
①闭目静坐五秒钟，让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态，睁眼、正确握笔、摆好坐姿。
②临一遍、对照一下，找到写得不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。
③教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。
二、朗读感悟
童话是孩子们最爱读的。本课采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。
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板书课题后，不必向学生解释回声，可让学生根据课题质疑，说说自己想知道什么，或者老师设疑：回声是什么声音？在哪儿能听到回声呢？借此激发学生的学习兴趣。
课前要指导学生预习课文。课上，教师可以范读或领读；然后自由读、指名读、开火车读，随时纠正错误，读到正确、流利为止。
在学生正确、流利朗读的根底上，可采取以下方法引导学生读懂课文。
１、带着问题默读：小青蛙听到了哪些声音？把有关的句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在