《莫泊桑拜师》教学设计.doc

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《莫泊桑拜师》教学设计
教学目标
1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：识记生字，理解词语。理解文章的写作特点。
3、情感态度与价值观：懂得仔细观察、勤奋练的必由之路。
教学重难点
合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课，检查预习。
1、揭示课题。通读课文。
2、检查生字词。
二、梳理文脉。
1、交流“莫泊桑”的资料，要求用一两句话简述。指名读课本的 “作家卡片”。
2、读了这段资料，再看课题，你产生了哪些疑问？
预设：莫泊桑为什么要去拜师？他拜谁为师？他怎样拜师？拜师的结果如何？（板书：福楼拜原因经过结果）
3、带着问题再次快速浏览课文，解开疑惑。
4、让我们先去探寻莫泊桑拜师的“原因”与“结果”。指名读课文第1自然段。思考：莫泊桑为什么要去拜师？（板书：酷爱写作、焦急万分）
5、指名读课文最后一个自然段。思考：拜师的结果如何？（板书：学有所成）
其实这个自然段有几个词语也告诉我们“莫泊桑拜师时是怎么做的”？（板书：仔细观察、用心揣摩、积累素材——一个词概括“勤奋努力”或“勤学苦练”）
6、抓住了“课题”与文章的“开头、结尾”，我们对文章的主要内容就有了整体的把握。谁能用一句话概括课文的主要内容？
预设：莫泊桑拜福楼拜为师学习写作，经过勤学苦练，最终获得成功。
第二课时
一、复习回顾，导入新课。
今天这节课我们继续来学习《莫泊桑拜师》这篇课文。齐读课题，拜师的态度应该虔诚一点，再读。
二、精读“三次求教”
1、还记得这篇课文的主要内容吗？莫泊桑几次求教？莫泊桑三次去求教福楼拜，而福楼拜每次都详细的进行了指导。请同学们浏览下课文，想一想，福楼拜三次指导，都是指导莫泊桑要干什么？（三次都是指导莫泊桑要学会观察）
2、他说对了吗？是的，福楼拜三次都是指导莫泊桑怎样观察。看来，要把文章写生动，光读书还不够，还要把观察的功夫练到家。（板书：观察）
3、同学们，福楼拜三次指导的那些话耐人寻味，下面就请同学们用心揣摩福楼拜三次指导时所说的那些话，看看你能从这三次指导的话中体会到什么？可以边读边拿出笔来，写出你的体会。要提醒大家注意的是，要用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达。
4、同学们读得非常认真，让我很感动。你从福楼拜的话语中体会到什么？交流预设：第一次：
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。
（1）这句话有个成语。你有什么体会？对啊，对学生的不足毫不留情，一语中的，这就是大师的直率。
（2）还有体会没有？
“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”
（3）是啊，只有详详细细地记，而且要长时间地坚持下去，才能够写出好文章。4、过渡：刚才我们交流第一次指导，对他的指导话语还有体会吗？
第二次：
（1）出示：“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日