蜘蛛脱险 教案.doc

蜘蛛脱险 教案.doc蜘蛛脱险
教学目标：
1、 初读课文，学习本课的生字新词；
2、 了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过，，体会蜘蛛的精神；
3、 有感情地朗读课文。
教学重点：了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过，体会蜘蛛的精神。教学难点是体 会蜘蛛勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的精神。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、谈蜘蛛，揭题质疑
1、 教师出示蜘蛛图片：这是大家都熟悉的动物--蜘蛛。
2、 能说说你们对蜘蛛的印象吗？(学生可以结合搜集到的资料介绍蜘蛛，也可以 根据生活实际说说对蜘蛛的印象)
3、 揭题：今天就来学习一篇和蜘蛛有关的文章。齐读课题。
4、 引导学生质疑，教师归纳：
蜘蛛遇到了什么危险？
蜘蛛是怎么脱险的？
二、初读课文，学习字词
1、 初读课文，勾画出文中的生字新词。
2、 学生字：课件出示生字词语学习。
3、 理解词语。
4、 指名分段读课文，检查课文读通情况。
5、指名反馈：文中的蜘蛛一共遇到几次危险？分别遇到了什么危险?
三、 细读课文，理解课文。
（一） 学习身陷火海部分。
1、 读读蜘蛛身陷火海部分。（第2、3自然段）
2、 读了这两个自然段，你体会到了什么？是怎么体会到的？
3、 蜘蛛处境危险，从“兴高采烈”一词看出，蜘蛛开始时还没意识到自己的处境 危险，所以它是在“爬”。后来“热” “感到不安”，蜘蛛开始“跑” “奔”，运用了拟人化的 写法，突出了蜘蛛处境的危险。两个“一片火海”让人不由得为蜘蛛这个小生命担忧了。
4、 想象：如果你是那只蜘蛛，你心里会想些什么呢？更大的危险逼近了蜘蛛，“劈 柴坍塌下去”，蜘蛛的命运会怎样呢？悬念产生了。你们猜猜，指名说。作者的猜测是什么？ 实际上呢？（生气勃勃）从“粉身碎骨”到“生气勃勃”的鲜明对比中，你们感受到什么？
（坚强、乐观）
5、 引导学生有感情地朗读：蜘蛛此时处境危险，它着急、害怕。请同学们再读这 些语句，读出蜘蛛处境的危急，读出蜘蛛的焦急，读出我们的担忧。
6、 这是蜘蛛的第一次遇险，谁知一波未平，一波又起，面对新的灾难，可怜的蜘 蛛又会怎样呢？
（二） 学习身陷“海洋”部分。
1、 读身陷“海洋”部分。（这时””向一个黑暗的角落爬去。）
2、 指名联系上下文说说“影影绰绰”的意思。
3、 作者采用了哪些修辞手法？ “蜘蛛像一个很小的小岛”（比喻：描绘出蜘蛛在小 狗淌出的口涎中挣扎的样子）这个比喻淋漓尽致地写出了蜘蛛的弱小