《花的勇气》教学设计 教案教学设计.doc

?花的勇气?教学设计 教案教学设计
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?花的勇气?教学设计 教案教学设计
　　学习目标
。
、流利、有感情地朗读课文。
，领会作者语言的精妙。
，树立无所畏惧的勇气和信心。
课前准备
，读准字音，读通句子。
?维也纳春天的三个画面?全文。
A案
自读“提示〞，明确要求
“阅读提示〞，想一想“提示〞告诉了我们什么，提出了哪些要求。
，明确阅读要求。
初读课文，了解大意
：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。
：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。
细读课文，理清脉络
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，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________；
扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________；
离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________；
看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________；
体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。
研读课文，品味语言
：
，把自己喜欢的局部多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。
、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。
感情朗读，交流感悟
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，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
积累语言，拓展阅读
、语段或词语。
?维也纳春天的三个画面?，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
B案
导课激兴趣
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？〔板书并齐读课题〕认真读书吧，相信你一定会有收获的。
初读知大意
：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
：
，师生共同正音。
。〔此时重点解决理解字词的问题〕
第