《语文教案－雨》.doc

?语文教案－雨?
第 2 页
?语文教案－雨?
　　教学目标：
1．知识要点，认识本课的3个生字。
2．能力训练：
1〕能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的感情。
2〕摘抄描写雨下得大的语句。
教学过程
一．导入激趣：
同学们，你细心观察过雨景吗？你最喜欢什么季节的雨？什么样的雨？为什么？本文写的是什么季节的雨？这个季节的雨什么样呢？下面请同学们翻开书？
二．初读课文，整体感悟
1．自由读文，了解大意。
2．交流感受，初读了这篇课文，你有什么感受？
〔①这场雨来的快，去的也快[来去匆匆]；②这场雨下得很大，很急[大雨倾盆]或[瓢泼大雨]；③雨景很美[尽收美景]；④这场雨下得及时[雪中送炭]；⑤作者喜爱这场雨[喜爱之情，值得称赞]……〕
三．感情朗读，品味词句。
1．默读课文，理清结构。
作者围绕着“雨〞都写了什么？
第 4 页
〔雨前问热〕〔雨中珠帘〕〔雨后新、美〕
2．出声读文，品词品句
1〕你对哪局部有兴趣，你就练习朗读哪局部，你认为应该加强语气的地方，可以做上记号，一会儿用朗读表达出来。
2〕自由结合，练习朗读。
可以按雨前、雨中、雨后三局部内容组成小组。
3〕选出代表汇报、交流。
请一名代表读“雨前〞局部。
①大家思考：从他的读中你听出了什么？
②评读：
生：我从他读的“特别闷热〞中体会出：天热得就像在蒸笼里一样，憋得喘不过气来；就像在桑拿屋里一样一层一层地往外冒汗。
生：我从他读的“狂风〞一词中体会出：风势很大，另外，有一句经验之谈——风是雨的头，它告诉我们暴风雨很快就要来临。
③教师小结：刚刚同学评得真棒，能用自己已有的经验和平日积累的词汇来理解书中的词语，理解得很透彻。下面谁能把我们理解的内容用朗读表达出来？
④请一人朗读“雨前〞局部。
请一名代表读“雨中〞局部。
①大家思考，你认为他哪读的好，为什么？哪读的不好，为什么？你认为应该怎样读？
第 4 页
②评读：
生：我从“粗大〞、“叭叭直响〞听出这场雨雨点大，来势凶猛。我也想给大家读读。
生：我从“天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。〞这句话中体会出：雨珠很密，下得很急，水气蒸腾。但是，我认为“宽大〞他读得语气不够。因为这巨大无比的珠帘是人立做不出来的，只有大自然的妙笔神功才能创造出这样的杰作，因此，“宽大〞要读出神奇、赞许的语气，我来给大家读读。
生：我从“雨落在对面屋顶上瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，集合成一条条小溪。〞这段话中体会出：作者把雨落在建筑场上的变化写得特别美。如：一会儿像“水花〞；一会儿像“断了线的珠子〞；一会儿像“一条线〞；一会儿像“小溪〞。我认为这局部应读出雨的变化美。我想给大家做个示范。
③教师小结：以上几个同学的发言很精彩，他们会学习。首先，会抓重