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高一年级导学案
教师寄语：咀嚼着那些凄美婉约的词句，穿越历史的烟尘，再一次凝视李清照，令我们 深深折服的已不仅仅是她绝世的才情，还有她高觉的品格。学科：语文主笔人：李中闪 审定人：陈平洲
课题：《声声慢》
【学习目标】
1、 理解该词的层次大意
2、 体会词中流露出的孤寂、伤感之情
3、 、把握该词的艺术技巧
【课时重点】
体会词中流露出的孤寂、伤感之情
【课时难点】
把握该词的艺术技巧
【学习过程】
一、 自主学习
1、 背景简介
《声声慢》是作者后期的作品。李清照写这首词的时候，正值金兵入侵，北宋灭亡，志 趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这 一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下，作者写下了 《声声慢》这首词，通过对残秋所见、所闻、所感，抒发了孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快，成为婉约派的代表作。
2、 解释词义
戚戚：乍暖还寒：将息：憔悴损：次第：了得：怎生
二、 整体感知，把握情感
1、 听录音，读准节奏
2、 朗读全词，分别找出词中直接抒情和间接抒情的句子，抒发了作者什么样情感？
3、 为了写“愁”词人选取了哪些意象？营造了怎样的意境？
三、合作探究
《醉花阴》和《声声慢》这两首词，同是抒写愁绪，一首作于早年，一首作于晚年。试 比较其异同。
词名
节令
意象
意境
情感
写法
《醉花阴》
《声声慢》
四、当堂训练
1、《声声慢》是词人南渡后晚年的作品，主要通过来渲染愁
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