“浓浓的乡情”口语交际教学设计.doc

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“浓浓的乡情”口语交际教学设计
教学目标
激发学生热爱家乡的思想感情。
借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。
教学重难点
通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。
教学准备
收集与“浓浓的乡情”有关的诗词、歌曲、故事等。
活动过程：
（一）、谈话导入，激发兴趣
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些热爱家乡之情的诗句或歌曲？
（二）、畅所欲言，抒发感情
同学们，请你来说说对家乡的热爱之情吧。
（三）、小组交流讨论
？（朗诵诗歌、演唱歌曲、讲家乡悠久历史、我做家乡小导游……）
，分“朗诵诗歌”、“演唱歌曲”、“家乡画展”等，小组具体商量内容、分工等事宜。
，给予指导。
。
师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
（四）、总结
 　同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
五（二）班“浓浓的乡情”活动节目单
时间：2011年9月28日
地点：五（二）班教室
主持：罗雨婷 田乐
一、古诗朗诵《回乡偶书》
表演者：第二小组
二、男生独唱《一个流浪的人》
表演者：田彦龙
三、诗歌朗读《乡愁》
表演者：马存珍 田学娟 李楠
我是家乡的小导游
表演者：王小龙
六、第四大组的“我爱家乡”画展
总结与反思：
本节课充分反映了以学生为主体的原则，让学生围绕“浓浓的乡情”这条主线，尽情的发挥想象的的空间。在小组合作中学生互帮互助，集思广益，畅所欲言。其间保持了一个倾听者应有的礼貌，让整堂课焕发出了生机。我认为口语交际教学不是老师想方设法的灌输学生学习方法，而是应该让孩子“得法于课内，得益于课外”。在处理这次口语交际课的教学时，我们尝试让孩子把课堂所学延伸到课外，让孩子在实际生活中面对无法预测的语言环境，灵活驾驭语言材料，从根本上提高孩子的口语表达水平，培养孩子人际交往的能力。我们还可以从以下几方面入手：
一、口语教学应让全体的师生有充分的发展空间。
要让口语教学得到提