《雪孩子》教案设计.doc

?雪孩子?教案设计
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?雪孩子?教案设计
　　教学目标：
1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来〞三个字；认识1个偏旁“孑〞；知道“香〞是多义词；“又〞字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点难点：
重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
难点：通过：“雪孩子化了〞和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云〞这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程〞，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
课前准备：多媒体课件
课时安排：2课时
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第一课时
【课时目标】
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
【课时重难点】
指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、看课件首页：“同学们，看！老师给大家带来了什么？〞〔雪孩子、雪人、雪娃娃……〕
2、板书课题。指导读好课题。
3、“谁认识这个字〔孩〕？〞“你是怎么认识的？〞
这篇课文写了雪孩子的什么事呢？
二、创设情境，整体感知
1、边播放插图，师一边范读，生边看边听边思考。
2、观察，这篇课文和别的课文有什么不一样？〔图多，没有拼音。〕
3、看书有几幅图，每幅图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
4、说说有什么方法可以弄懂所画字的读音。〔问老师、问同学查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。〕
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5、学生小组交流不认识字的读音。
三、初读课文，思考感悟
1、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。
2、同桌互读课文。
3、说说通过刚刚屡次朗读你知道了什么。〔由于课时紧张，这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课结束教学。〕
4、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。〔不要求学生能正确答复下列问题，〕
四、拓展练生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
2、播放课件读读说说，完成课后“读读说说〞。
五、指导写字
1、课件出示生字表，逐个讲解写字的要点考前须知：写好“瓜、衣、来〞的关键是撇与捺对称。
2、在学生看范字的根底上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提〞起笔对准上撇中部，“点〞较小，“捺〞起笔低于“竖提〞并与它相接，与“左撇〞对称。
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衣：点居中，不与“横〞相连。第三笔自“横〞中间起笔，向左下撇出。“竖提〞从“撇〞的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇〞，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺〞低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
六、作业布置
1、认读本课生字新词。
2、回家把课文读给爸爸妈妈听。
试着讲讲这个故事。
第二课时
【课时目标】
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
【课时重难点】
指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
【教学过程】
一、激情引趣，导入。
1、这节课我们继续学习第19课?雪孩子?，板题并读题。
2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。
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二、看图学习第一自然段。
1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图〔1〕，借助课件插图的直观形象，使文字表达的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。
2、指导朗读第一自然段。
〔1〕自由读并感受这美景。
〔2〕这么美的景色快读给你的同桌听。
〔3〕老师也想读一读这美景。
〔4〕齐读，用你的语言和动作表达出这美景。
三、细读，提出问题，尝试合作解疑
过渡：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快翻开语文书。
1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。
2、质疑，梳理〔这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？