毫米、分米的认识.doc

情智六学课堂
路山小学情智课堂导学案
课题
毫米、分米的认识
课型
新授
三维目标
1、认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米﹦10分米，1分米﹦10厘米，1厘米﹦10毫米。
2、培养实际操作能力和简单的推理能力。
3、培养创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。
重难点
重点：认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的应用。
难点：毫米、分米长度观念的建立。
课前准备
多媒体课件
导学过程
预设点拨
一、趣味导学
同学们，你们知道老师有多高吗？复习前面所学过的长度单位“米”和“厘米”。
二、自主合作学习（自主独学、合作群学、展示促学）
（一）1、观察课本第24页情境图，你得到哪些数学信息？
你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？
问题：1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？
自学：独立完成问题1，准备小组内部交流。
群学： 组长点一名同学说他的想法，其余成员补充。然后小组长分工完成第二个问题，填好表格，通过数据观察，能说出你们小组的发现，准备班内展示。
展示：将达成共识的知识点展示汇报。抽选一小组展示测量的数据及发现。
（二）动手操作：
孙悟空有个问题想请你帮助解决一下：猜猜他的金箍棒有多长？
让学生利用对直尺上的1毫米的感知去估测生活中长1毫米的物体，建立1毫米的长度观念，并且通过观察直尺上的刻度探究1厘米和1毫米之间的关系。
情智六学课堂
1、用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少？
2、独立探索：你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？
3、想象：如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。
4、小组讨论：这个单位讨论（得出以“10厘米”为一个单位比较好）汇报并说明理由；从而引出“分米””、“dm”。