?黄河颂?教学设计01
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?黄河颂?教学设计01
黄 河 颂
【学生分析】
这批学生大都出生于九十年代，他们生活在和平与幸福之中，其中大多数生活在都市，生活优裕，没有遭遇过战争与离乱的痛苦。他们可能“少年不识愁滋味〞。国破家亡的伤痛，保家卫国的激情要在他们心中产生共鸣，有一定难度。
七年级的学生有强烈的爱国热情，孩子很情绪化，教学时只要创设好情境、引导得法定会调动学生情绪，产生共鸣。
学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力，要运用学生已掌握的知识，指导朗读、领会情感。
【教学建议】
1. 本文是?黄河大合唱?的一段歌词，也可以把它当作一首诗歌。其最大的特点是，充满了豪迈雄壮的气势与爱国主义的激情。因此，在教学本文时，可考虑从诗歌的角度用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。注意营造音乐气氛，采取角色朗读，为学生搭建开掘内心情感、展现能力的平台，通过富有感情的朗读来感染学生、感动学生、鼓励学生。要调动已掌握的朗读知识，注意停顿、重音、语调，读出感情，读出作者，读出自我。
。充分利用教学资源，充分调动学生的知识积累。让学生理解“黄河〞在中国传统文化中的特殊地位。以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现情感态度与人生态度、过程与方法的整合。
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、爱我灿烂文化、爱我不屈人民、爱我锦绣中华的情感。
让同学们查阅资料，熟悉这段历史。课内讨论释放激情，发表爱国宣言；课外阅读相关作品，扩展见闻、积累素材、学习方法、洗涤心灵。
建议教学时，注意多媒体视听资料的使用，对学生了解黄河、营造朗读气氛将收到较好的效果。
建议一课时完成。
【教
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