小学语文新课标学习心得体会新课标学习心得体会.doc

小学语文新课标学习心得体会新课标学习心得体会
我反复认真地阅读了《小学语文新课标》，我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会， 我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
一、加强学生语文素养的培养
纵观语文教学的历史， 在古代，说某某能写一手好字， 能写书信，
这人的语文素养就好 ; 相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗
大的字也识不了一筐。 可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。 但
尽管简单 . 却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗 ? 当前在语文教学中 许多老师受 __ 门的统考和评价体制的束缚， 还没有完全摆脱应试教育的模式。 小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。 培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出 :“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终
身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字， 丰富语言的积累， 培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、 阅读能力、能力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵
语文新课标明确提出 “要重视朗读和默读。 让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。 现代心理学研究成果表明， 记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过 : 余尝谓读书有三到 : 谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论 : 多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
三、注重学生自悟探究
当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心， “喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教
学是引导学生在阅读中去感受体验， 强调的是学生的自悟探究。 苏霍
姆林斯基说 : “我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，
才是真正的教育。 ”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。 在“读”
的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。
当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师
的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中
要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“ 345 优
质高效课堂”教学模式进行教学，提高课堂教学质量。
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、 概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。 从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日
常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观， 生活处处有语文， 把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。