三年级上册数学网络备课预案教学内容课题: 8 的乘法口诀( 2) 页码: P73 教学时间教材简析这部分内容是针对 8 的乘法口诀的练习题, 在初步掌握8的, 进而去解决实际问题, 引导学生巩固和应用所学知识。教学目标 1. 让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程, 理解用 8 的乘法口诀求商的方法, 并能正确运用8 的乘法口诀求商。 2. 让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。教学准备小黑板过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图谈话:上节课我们学习了 8的乘法口诀,下面老师要来看看哪个小朋友记性最好,已经会背 8 的乘法口诀了,谁愿意试试? 一、复习引入师:( 小黑板出示) 请小朋友直接写出答案 3 × 8=6× 8=18÷6= 7 × 8=8× 5=20÷4= 看哪位小朋友做的又快又好。数,限时 1 分钟完成。统计对错人数,找清错因。二、导入新课复习旧知, 梳理概念。巩固对 8的乘法口诀的正反应用。重点说一说计算时想到的分别是哪句口诀, 1. 看谁算的快独立完成“想想做做”第8 题, 限时 1 分半钟, 老师巡视, 统计反馈,集体订正。观察:这 3 组题目有什么特点。类似的算式吗? 3. 看谁反应快游戏:芝麻开门学生中一人说一道 8 的乘法口诀,另一人则根据这道乘法口反馈,集要看清楚符号! “想想做做”第 10 题独立完成,限时 2 分钟。开火车式回答, 统计对错人数。选其中几题请学生说一说计算时你想到的是哪句口诀。 “想想做做”第 12 题师:谁能用 3 句话将题目的意思说一说? 师:会列式吗?怎么列? 学生独立完成。进一步帮助学生复习口诀。让学生通过游戏熟练地运用 8的乘法口诀进行除法计算。及时统计,可以让教师充分了解班级学生情况。此题是关于对 8的乘法口诀的逆向运用,进一步巩固 8的乘法口诀。教后记:
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