“倍”的认识.doc

“倍”的认识教案教学目标:1、学生通过直观的操作,让学生经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义,建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣,培养他们的重新意识和自主探究能力。教学重点:建立"倍"的概念。教学难点:理解"倍"的本质含义。教学准备:课件、圆片、小棒、作业纸一、创设情境、复习准备 1、激趣导入师:今天,有位小客人来我们班作客了,它是谁呢? ( 课件演示) 小朋友们好,我是米老鼠琪琪,我想出题考考你们,你们有信心接受挑战吗? 生:有! 2、复习旧知(课件演示)考题()个()()个()()个() 指生说说分别是几个几(师引导学生数:1个几,2个几……师随机点出答案) 二、创设情境、导入新课师:小朋友们表现不错,米老鼠要带我们去草地上玩一玩。(课件演示情境图) 师:说说你看到了什么?(鼓励学生用上数字说话) 三、理解“倍”的含义 1、揭题师:小朋友们发现了那么多数字信息,老师也想来说说。草地上有 3只小狗, 6只小鸡,所以老师说小鸡的只数是小狗的 2倍。你知道这句话是什么意思吗? 指生回答师:我们今天将要学习的就是有关“倍”的知识。(课件演示课题:倍的认识) 2、摆圆片理解“倍”的含义师:老师刚才为什么可以说小鸡的只数是小狗的 2 倍呢?下面我们就一起来探究。(1)师引导学生用圆片代表小狗和小鸡,分别摆出它们的只数。(指一生摆在投影上,其余生摆在写有“小狗”“小鸡”的纸上,师巡视指导) (2)反馈、渗透“倍” a、(投影出示圆片)指生说说 3个圆片和 6个圆片分别代表什么 b、理解几个几师: 3只小狗我们可以说它是几个 3?(师据生回答将 3个圆片圈在一起) 师:小鸡是有几个 3只呢? 生: 2个3只。师:怎么样才能让我们一眼就看出小鸡是有 2个3只呢? 生:像刚才那样把小鸡 3只3只地圈起来。(师生齐数:1个3、2个3,师圈) c、师:2个3只可以说成 3的2倍,所以我们说小鸡的只数是小狗的 2倍。(课件演示此句话) 3、生再自由说说为什么说小鸡的只数是小狗的 2倍指个别生说四、巩固对“倍”的含义的认识 1、(课件演示:又跑来 3只小鸡) (1)学生互相说说发现了什么(2)指生反馈生:小鸡的只数是小狗的 3倍了。(课件演示此句话) 师引导生说说为什么说小鸡的只数是小狗的 3倍。(师生齐数小鸡的只数: 1个2、2个2、3个2,同时师点击圈) 2、(课件演示: (1)师:你发现了什么?谁能用上我们今天新学的有关“倍”的知识? 生:茄子的只数是胡萝卜的 3倍。(课件演示此句话) (2)生说说为什么说茄子的只数是胡萝卜的 3倍。(师生齐数 1个2、2个2、3个2,同时师点击圈) 五、探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法 1、摆小棒师:米老鼠琪琪还想见识一下我们小朋友的动脑和动手能力。(课件演示) 第一行摆: 第二行摆: 第一行的5倍(1 )生摆,师巡视指导(师提醒摆小棒时要让大家很清楚地看出你摆的是第一行的 5倍,同桌互说自己是怎么摆的) (2)反馈指生说说是怎么摆的(师随机点出 5个3根) 指生说怎么算出第二行摆了多少根小棒(师随机点出乘法