小狗杜克 教学设计2.doc

小狗杜克_教学设计2.doc《小狗杜克》教学设计2
教学目标
认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、车L。运用理解关键词素的方法 理解词语“风驰电掣”。
重点学习第四小节，体会当时情况的紧急及小狗杜克的勇敢。
反复朗读，体会在否定句中加上"怎么也”有加强语气的作用。
感受动物与人之间的感情，激发热爱自然、爱护动物的情感。
学生准备
课前预习
自学生字、词语。
把课文读流利。
查出“掣"的意思。
教学过程
一、 谈话导入
同学们，第一单元中那可爱的小贝当要求理发师给他刮脸的故事大家一定都还记得 吧？《童年的朋友》中，“我”对玩具小熊的内疚之情也许还萦绕在你的心间，让我们真真 切切感受到了多彩童年；第二单元中，《新型电影》的出现让我们的生活更丰富多彩，《网 上呼救》更是拉近了人与人之间的距离，科技与环保是我们的两大主题。今天，我们一起走 进第三单元，这一单元的主题是一一热爱生命。
在一年级时，我们学过一篇课文叫《这条小鱼在乎》，课文主要讲了一个小男孩为 了帮助小鱼获取生命的延续，把一条条小鱼放进大海。那今天我们要学的课文是一条小狗帮 助人类获取生命的故事。14《小狗杜克》
板书。
齐读课题。
二、 检查预习情况
昨天同学们也做了预习。我来检查一下大家的预习效果。
出示生字词语。
风驰电掣汽笛刹车惨祸轨道轧断惊醒蹿碾拖
男生读、女生读。
去掉拼音读。
课文讲了一件什么事呢？自读课文，完成填空。
课文记叙了在小孩尼科 的危急时刻，小狗杜克,
(什么情况？)(怎么样？)
结果杜克 的故事。
(怎么样？)
二、 学习课文，理解内容
在一个风和日丽的日子里，玛丽带着她的儿子尼科和她们家的宠物杜克在公园野餐。 请大家自读第一、二小节，说说你的感受。
交流感受。
自读一、二小节。
三、 重点学习第四小节
如果这样温馨的场面再继续那该多好啊，可是谁也没想到，一场悲剧即将上演！
出示句子：
就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火 车怎么也停不下，一场惨祸眼看就要发生。
“就在这时”指什么时候？ 一起读读第三小节。
理解风驰电掣。“掣”是什么意思？查字典理解。
老师这里有两句话，你觉得哪句好，为什么？
，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车, 可火车停不下，一场惨祸眼看就要发生。
B:就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车 怎么也停不下，一场惨祸眼看就要发生。
男女生对比读这两句话。
那我们来照着这个句子的样子，做几个小练习。
玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。
这个题目太难了，我想不出。
就在这样千钧一发的时刻小狗杜克是怎么做的呢？请你读读有关的句子。
再默读这几句话，圈出杜克动作的词语。
这些动词给你什么感受？
此时此刻，如果没有杜克的奋力抢救，那后果会是怎样？
如果没有杜克。
我