三年级上语文教学反思7动手做做看3 人教版.docx

三年级上语文教学反思7动手做做看3_人教版三年级上语文教学反思7动手做做看3_人教版
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三年级上语文教学反思-7动手做做看人教版
?动手做做看?是一篇很有趣的课文,通过小朋友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下,动手做做看,悟出了"科学家讲的不一定都是对的,动手做做看."在孩子读完课问题目后，我让孩子带着两个问题自由读课文，“动手做做看是谁说的？课文讲了哪些人？你喜欢谁？为什么？〞孩子们读开了，有孩子边读边和同桌谈论着。三五分钟后很多孩子举手了，第一个问题很好答复，大多数孩子说出“动手做做看〞是朗志万说的，个别孩子说是妈妈说的。我让孩子们在书上找答案，划出有关句子读一读，重要学习朗志万的话。他为什么这样说？你读懂了什么？让孩子自己再读全文，在四人小组中议论交流。
孩子开始说了，有人说：“朗志万是成心提出这个问题的，他很会教孩子。〞
“我知道了科学家说的话也可能有错误，我们要动手做做看，看看他说的是不是正确。〞“我想到了耳听为虚，眼见为实。〞这是明说的，这孩子真的是看书看多了，语言的感觉特别敏锐。我把他说的这成语写在黑板上，让孩子说说记记。
“我想到了我们上学期学的?酸的和甜的?，里面的松鼠和兔子就没有动手试试看，小猴子才是动手做做看的。〞呵，孩子还会联系旧文，联系得真是到位。我表演了发言的泽，说他真会读书，想得真好。小家伙快乐得红了脸蛋。
趁热打铁，在孩子的议论中，再让孩子读书。
了解了朗志万，我开始引导孩子说说伊琳娜，你认为她是怎么样的一个人？要让孩子说出来，也从课文中找出句子来说说。孩子有的说她是个好问的人。有的说伊琳娜是个爱动脑筋的人。有的说伊琳娜不随便相信科学家，敢和科学家对质。有的说她是个爱动手做做看，善于实践的人。还有的说她是个懂礼貌的孩子。在孩子的议论中还是找课文句子读，一次一次的读课文。
最后全班一起再读读课文，读完了，我拿书上合作伙伴的话问孩子：“伊琳娜听懂了朗志万的话吗？她会对朗志万说什么？〞唯说：“她会说，朗志万先生，我懂得了不要都相信科学家的话，要相信自己亲手做的。〞彬说：“她会说，谢谢您，朗志万先生。〞书说：“她会说我误会了，对不起，朗志万先生。
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〞……听学生这么说，我知道他们都能够理解课文了，可是课文中主要告诉我们了什么？我问孩子说：“读到这里，你有什么话想说吗？〞教室里沉默了一会儿，终于有只小手举起来，“我知道了科学家说的话不一定都是对的，我们要动手做做看。〞这是课文中的，能够延伸到我们实际的生活吗？终于我们的炜说他看百科全书时好象看到书上有错，就和妈妈一起做做看，验证对吗。“这是说，书上的东西不一定都是对的，如果我们有问题一定要多请教别人，动手实验来判断是不是正确的。〞玉说到她妈妈，她妈妈教她很多知识，