彩虹课程教学设计.doc

彩虹课程教学设计.doc11彩虹
教学目标：
知识与技能：学会认读12个生字；会写7个生字。认识 新部首。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习 课文，培养、训练学生想象力。
情感态度与价值观：通过朗读课文，感悟大自然的美， 培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 教学重点：
1•学会认读12个生字；会写7个生字。认识新部首。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，培 养、训练学生想象力。
教学难点：通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自 然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
课前准备：
教师准备：（1）课文相关图片。（2）重点句段教学辅 助课件。
学生准备：制作本课字卡。
教学方法：示范，引导，启发，练习，朗读，书写 课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我
仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？ （彩虹）
揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。（板书：彩虹）
（课件出示漂亮的彩虹）导学：大家想和彩虹交朋友吗？ 那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）
学习“虹”字。
（1） 指生领读。
（2） 引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加一加：虫+工=虹
换一换：江一7 +虫=虹
导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩 虹》的故事。
二、读文识字
自学指导一：
自由读课文，一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读 准确。把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
汇报交流：
学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：
学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指 导。
小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和 小组同学交流交流。
检查自学效果，指导学生自主识字。
（1）这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？（指 名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、 洒”是平舌音；''座、浇、千”是三拼音节。)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么 方法记住的？(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+ 是= 提，扌+兆=挑，酒一一=洒。相机指导认识新偏旁'窃”。)
巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的 字卡中找出生字，看谁找得又快又对。更多免费资源下载绿 色圃
指导学生读通课文。
现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们， 请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读x
i ng。
三、感知课文
教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁 高兴呢？
学生自由交流。