第课时总第( )课时课题(内容)剪纸中的数学信息窗二课型新授教学目标知识与能力 1. 理解分数加减法的意义,初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。 ,掌握约分的方法。过程与方法 3. 能与他人交流自己的思维过程和结果,在动手操作中体验知识的形成过程,增强数学体验意识。,培养类推能力和思维灵活性,激发学生的学习兴趣。教学重难点理解分数加、减法的意义,初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法;最简分数和约分意义及方法。课前准备理解了分数的意义、分数单位、分数的基本性质和最大公因数远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动预案一. 创设情境激趣导入 。瞧, 这是我无意间发现的几幅剪纸作品。(播放学生作品),感觉怎么样?是不是挺棒的,我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的,是吧? 。“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的 1/8 , “蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的 3/8 ,通过信息复习分数单位。(一) “鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的 1/8 ,“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的 3/8 ,“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几? 请学生根据信息提出问题( 1) “鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几? (2)“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分之几? 独立思考自主探究怎样列式?为什么用加法?你是怎样想的?揭示加法的意义根据学生所提问题板书整理,指出本节课着重研究分数相加减的问题,其中,列式的根据可以是加法的意义,也可以是学过的关系式,如果学生的回答有涉及到加法的意义, 教学时可以顺势揭示。问题意识是培养学生创新意识的有效途径。教师活动学生活动预案(二)合作交流探索算法 ? (不一定要小结出具体是什么法,可视情况而定): 方法一:用画图的方法直观得出 1/8+3/8=4/8 方法二:1个 1/8 加上 3个 1/8 等于 4个 1/8 , 也就是 4/8 方法三: 1/8= , 3/8= , += ,也就是 4/8 ,小结: 转化法方法四: 1/8+3/8=1+3/8=4/8 在前面某一方法的基础上,观察得出:分子相加,分母不变。 。 1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2 比较刚才得出的计算结果, 4/8 、 1/2 , 哪种计算结果更简洁? 借助直观图,学生感受到 4/8 就是 1/2 , 体会用最简分数表示结果的合理性和简约性。 。同分母分数加法是怎么计算?能用自己的话来总结同分母分数加法的计算方法吗? 6. 闭上眼睛想一想,计算方法是怎样的? 计算结果要注意些什么? (1)像 1/2 、 1/8 、 1/3 、 3/8 、 3/4 ……这样,分子和分母只有公因数 1的分数, 叫做最简分数。(1 )先独立思考,再小组交流,想想看,有没有不同的方法? ( 2)实在想不出办法的, 可以看看老师给你们准备的信封。(信封中装有 1/8 和 3/8 的直观图) 让学生说说自己喜欢哪种方法,为什么?
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