南极小客人.doc

第一课时来到南极 100 以内数的认识教学内容: 教科书第 2 页信息窗一例 1 及自主练习 1、 2、 5、 6 题。教学目标: 1 、通过数一数、摆一摆、估一估等活动,使学生在经历大量的感性认识的基础上,抽象出数的概念。能正确地数出 100 以内物体的个数。 2 、在数数的过程中,认识计数单位“百”,初步了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序。 3 、在简单的估计和交流中,建立初步的估计意识,培养数感。 4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学准备: 课前丰富南极的相关知识。教学过程: 一、创设情境,提出问题 1、谈话导入: 小朋友们, 你知道南极吗?你对南极有哪些了解? (教师简要介绍南极的概况及情境图的背景) 2 、出示情境图,引导学生观察:你看到了什么?你想知道什么? 3 、根据这些信息你能提出什么问题?和你小组的小伙伴说一说。(学生小组交流) 4 、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?(让学生充分提问) 学生根据情境图可能提出的问题有: 企鹅有多少只? 贼鸥有多少只? 海豹有多少只? 海豹和贼鸥一共有多少只? ……二、操作探索,解决问题 1、数一数企鹅的只数,认识整十数及 100 。师:一共有多少只企鹅呢?请小朋友先估一估吧! (学生估计) 师:说一说,你是怎样估计的?(生答) 师:怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢? 生:数一数就知道了啦。(学生先独立去数,再在小组内交流自己的数法, 然后全班汇报。教师参与指导。) 师:小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。(学生动手操作) 师:你是怎样数的?数给大家听听。(数的方法: 1根 1 根地数, 2 根 2 根地数, 5根 5 根地数, 10 根 10 根地数……) 师:数这么多企鹅,你认为那种方法可以数的又快又对? 生: 10 根 10 根的数最不容易出错。 2 、借助数小棒教学 100 的组成。师:请小朋友用 10 根 10 根数的方法数出有多少根小棒。(学生动手操作,每数 10 根就捆起来) 师:有多少根小棒?数给大家听听。(学生边指边数 10 、 20 、 30 …… 100 ,教师随机贴小棒图) 小结: 一捆 10 根, 10 捆就是 100 根, 也就是 10 个十是 100 。(教师板书: 10 个十是一百) (教师把 10 捆小棒捆成 1 大捆,告诉学生这就是 100 根小棒) 3 、用计数器表示 100 。(1) 学生在计数器上拨出 20 , 你能在计数器上拨出 60 、 90 吗? (学生拨珠) (2) 怎样在计数器上拨出 100 呢? ( 多数学生用十位上的 10 个珠子表示 100 ,个别学生用百位上的一个珠子表示 100 ) (3) 教师边讲解边拨珠,让学生体会满十进一。(4) 认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。三、巩固练习,拓展应用 1、自主练习第 1 题估一估, 数一数, 说一说。练习时先让学生圈出 10 个, 再自己独立地去估、数, 然后交流自己估和数的方法和结果。 2 、自主练习第 2 题数数游戏,即一人说一个数,另一个人接着数, 既可以正着数,也可以倒着数,还可以 5个5 个的数……练习时,可先由教师与一位学生作示范,再让学生两人或多人一组做练习。 3 、自主练习第 5 题估一估,说一说。同位合作进行练习。 4、自主练习第 6 题