保护环境的研究报告★.doc

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保护环境的研究报告★
研究性学习【课题】
：环境污染及物种保护【所属科目】
：化学
【指导教师】
：汪铜生【班级】
：11届05班【组长】
：徐佳敏【组员】
：胡天佑、周金闯、朱家俊、章伟
结题报告
【课题】
：环境污染及物种保护
【小组分工】
：
〈资料调查〉：胡天佑〈资料整理〉：徐佳敏、胡天佑〈文字处理〉：周金闯、章伟〈后期制作〉：徐佳敏、朱家俊
【选题背景】
：当今世界环境问题与以前的环境问题有着本质的区别。50~60年代，虽然也发生过像“伦敦烟雾”这样严重的环境污染，但那毕竟是局部的或者是某一区域内的环境问题，人们通过专门的技术可以将其治理，其费用也是国家和地区能够承担。而当今的环境问题已经发展成与安全、经济发展交织在一起的全球问题。其基本特点是：

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①涵盖面广。地球表层的四大圈层都涉及到，既有全球性的环境问题，又叠加着区域性的环境问题。②影响面宽。不仅影响着经济建设和社会发展，还直接威胁着人类的生存，是一组集科技、经济、文化、社会、政治和权益于一体的复杂问题。③人们的认识已经超出了一般性的认识。随着1992年国际环发大会的召开，国际立法活动加强，人类开始进入制定和实施实质性、定量化的政策措施的阶段。人类共同保护环境的意识，要求世界各国加强合作、承担义务。而野生动物是大自然中对生态环境变化最敏感的生物类群，随着工业化进程的加快，越来越多的野生动物失去了栖息地，成为濒危动物。如何有效保护野生动物日益受到人类社会的关注。
【研究目的】
：
为环境保护、物种保护事业出一份力，这是我们的初衷，也是我们研究的主要目的。【时间安排和活动步骤】
：
时间第1~3天第4~5天阶段任务可行性分析形成开题报
告
主要研究查询法课件制作方法
第6~15天问卷调查和资料收集调查问卷第16~18天问卷、资料整理统计法第19~20天形成结题报告
课件制作

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主要负责全组人员胡天佑、徐全员周金闯、朱徐佳敏人员佳敏家俊
【理论依据】
：
1、多元智能理论。
每一位学生都有多项不同的智能，且不同的智能强弱各有不同，因此相信每一个孩子都有发展的潜力，相信每一位学生都有发展的空间。特别需要认真对待物理基础相对较弱的学生，降低要求，注意引导，提供平台和机会，采用恰当的方法和手段，学生可以逐步跟上来。
2、激励教育理论。
“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞”（第斯多惠语）。管理心理学认为，人的一切行为都是因受激励而产生的。研究表明受到充分激励的人其能力可发挥到激励前的三到四倍。物理教学中充分利用各种因素，创设一种积极的教育时空环境和情感体验，更多地采取表扬、赞美、宽容的教育方式，引导学生努力挖掘自身的潜能、审视自己学习的过程、修正自我的学习方式，形成自主学习、自我教育的学习内部动力机制，使学生成为学习上的成功者。
【研究内容】
：

、

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、地区对濒危动物的文件及保护措施
【问卷】
您的年龄：
□10-18岁□19-29岁□30-39岁□40-49岁□50-60
岁□60岁以上
您的职业：
□学生□机关干部□工人□教师□公司职员□科
技人员□其他
。。
，，，，：，要先搞好经济发展再进行环境保护
，，二