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信息窗一: 《观看自行车表演》教学设计牟平实验小学贺丽芝教学内容: 义务教育课程标准实验教材( 青岛版) 二年级上册第二单元表内乘法(一)第一课时。教材分析: 本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的, 是乘法口诀的起始学习阶段, 是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索, 展现了“自行车表演”学生喜闻乐见的情境,很容易使学生投入到有趣的学习中。学情分析: 口诀的设计与编排遵循了儿童的认知规律, 口诀的编排有自己的特色, 与传统的乘法口诀有所不同,把5 的乘法口诀作为学习口诀的开始, 便于学生发现规律, 掌握口诀的编制方法, 这是乘法口诀教学的一个创新。教学目标: 1、使学生通过摆一摆、算一算等方式经历 2、5 乘法口诀产生的过程,掌握 2和5 的乘法口诀。 2 、通过观察、操作、尝试等活动,培养学生的自主学习能力和探索精神。 3 、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点: 经历 2、5 的乘法口诀产生的过程, 掌握 2、5 的乘法口诀,能够运用所学乘法口诀解决生活中的实际问题。教学准备: 课件、 2 的乘法口诀表格每桌一张教学过程: 一、出示情境,编儿歌。 1 、谈话导入师: 同学们喜欢看杂技表演吗?看过什么杂技表演?今天老师带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。( 课件出示杂技场景)他们在做什么? 你能用数学的眼光找到一些数学信息吗? 课堂预设: 生1:1 辆车上有 5 个人。生2 :有 5 辆自行车。生3:1 辆车上有 2 个车轮。生4 :有很多红灯笼。生5 :有很多黄灯笼……师: 同学们的发现可真不少。根据这些数学信息, 你能提出哪些数学问题? 课堂预设: 生1 :一共有多少个人? 生2 :一共有多少个车轮? 生3 :一共有多少个红灯笼? ……师: 大家提出了这么多有价值的数学问题, 明明和丽丽两个小朋友却用编儿歌方法解决了大家的前两个问题。想不想知道他们是怎样编的? 2 、尝试编儿歌师:我们一起去看一看。出示课件: 一辆小车 2 个轮, 上面共有 5 个人; 两辆小车 4 个轮, 上面共有 10 个人。师:我们一起来读一下儿歌吧! 师:你们能接着编下去吗?(让学生一起继续编儿歌) 师:我发现大家刚开始编儿歌时很顺利,后来怎么越来越慢了呢? 课堂预设: 生:数越来越大,有些麻烦了。师:看来大家遇到困难了,下面我们请“学具、小棒”来帮忙, 一遍摆一遍说儿歌,好不好?(出示课件) 师: 一辆小车 2 个轮, 上面共有 5 个人; 两辆小车 4 个轮, 上面共有 10 个人;你想不想一边摆一边摆把这首儿歌编完吗? 3 、借助学具、小棒编儿歌师: 下面同桌两人合作, 边摆学具边说儿歌。比一比哪个同学说得好。( 学生活动,教师巡回指导) 师:哪位同学愿意来前面一边摆一边说说这首儿歌? ( 选一组边摆学具边说儿歌) 同学们来评价一下他们编得怎样?不摆学具我们也能把这首儿歌编完整吗? 一起来试一试。课件出示儿歌: 1 辆小车 2 个轮, 上面共有 5 个人。 2 辆小车 4 个轮, 上面共有 10 个人。 3 辆小车( )个轮,上面共有( )个人。 4 辆小车( )个轮,上面共有( )个人。 5 辆小车( )个轮,上面共有( )个人。师:看来大家通过摆学具后,再来编儿歌就简单多了。二、分析儿歌,进一步