护理美学.doc

护理美学
对象与方法研究对象
根据我院护理学基础实验课的教学计划 , 随机抽取 20XX级护理本科学生 72 人为研究对象 , 其中男生 8 人, 女生 64 人 , 年龄 19 岁~21 岁。将 72 名学生随机分到 6 个模拟病房进行授课 , 其中第 1 模拟病房 ~第 3 模拟病房的学生 36 人为观察组 ; 第 4 模拟病房 ~第 6 模拟病房的学生 36 人为对照组。两组学生年龄、性别、所修课程、基础知识、入学成绩、任课教师比较 , 差异无统计学意义 (P>) 。
研究方法
授课内容
观察组和对照组的护理学基础实验操作均按我院自编教材 《护理学基础实验教程》内容进行授课 , 观察组在护理学基础实验课中融入护理美学相关知识 ,
对照组按照原教材内容未刻意加入护理美学知识。
美学相关知识培训
在上实验课前利用周末和晚上对观察组的护生进行美学基本理论和基
本技能的强化训练 , 具体内容包括 : ①护理美学基本原理 ; ②规范着装仪表 ; ③规
范行为举止 , 包括推治疗车、端治疗盘、持病历夹、站姿、坐姿、行姿、蹲姿等
训练 ; ④培养语言沟通能力 ; ⑤培养人文关怀能力。
评价方法
理论和操作技能考试成绩
课程结束后 , 对两组护生的护理学基础理论考试成绩、护理学基础操作技能考核成绩和总成绩进行评价 , 理论考试采用统一试卷闭卷笔试 , 满分 70 分,由护理学基础教研室老师集体阅卷 ; 操作技能考核评分标准参照我院自编教材《护理学基础操作技能评分标准》 , 满分 30 分 , 考核内容以抽签形式由学生随机抽取 , 观察组和对照组的授课教师交叉考核。 总成绩为理论课和实验课成绩之和 , 以平均成绩进行比较。
调查问卷测评并结合本校实际情况自行设计教学效果评价表 , 对教学效果进行评价 , 内容包括学习兴趣、语言表达能力、服务态度、审美能力、创新能
力、专业思想、职业形象。分好、一般、差 3 个等级进行评价。问卷相隔 2 周的重测信度为。共发放问卷 72 份, 有效回收 72 份, 回收率 100%。
统计学方法应用进行统计分析 , 两组护生期末考试成绩比较采用 t 检验 ; 计量资料以均数±标准差 (x ±s) 表示 , 计数资料用率表示 , 采用秩和检验 , 以 P<
为差异有统计学意义。
结果
两组护生期末考试成绩比较观察组护生的理论课成绩、 实验操作技能成
绩、总成绩均优于对照组 , 差异有统计学意义 (P<) 。
两组护生对教学效果的评价比较在激发学习兴趣、锻炼语言表达能力、
改善服务态度、提高审美能力、提高创新能力、巩固专业思想、塑造美好职业形
象方面观察组护生的评价均高于对照组 , 差异有统计学意义 (P<) 。
讨论
护理美学教育是现代护理教育发展的需要卫生部 20XX年 8月颁布的《中
国护理事业发展纲要》 中指出 , 要加快护理教育的教学改革 , 在护理基础课程设置
中增加社会学、心理学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学方面知
识的比重。护理美学作为护理人文素质教育的重要组成部分 , 对于提高护生的人