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会睡觉的植物
——苏教版小学语文一年级下册第十四课第一课时教学设计
启东市和合小学 孙佳伟
教学目标
，结合课文内容理解由生字组成的词语。会写田字格里的“休”“你”“作”三字，比较总结左右结构的字的书写规律。
、反复诵读，能正确流利地朗读课文，初步感受植物是如何睡觉的。
教学重难点
学习本课生字新词，初步感受植物是如何睡觉的。
教学过程
一、课题质疑，激趣导入
“睡觉”：看你们个个精神振奋，小眼睛亮亮的，老师就知道，你们昨晚睡得很好！睡觉对我们非常重要，在一天的学习工作后，人都需要睡觉休息！谁来读读这个词？（出示：睡觉）
：人，要睡觉；不过，要睡觉的，可不止我们人哟！一起读——《会睡觉的植物》。
：读了课题，你想知道些什么？
预设：会睡觉的植物有哪些？
会睡觉的植物是怎么睡的？
这些植物为什么要睡觉呢？（标注问号）
：想知道答案吗？快读读课文吧。注意把每个字音都读正确，不会读的地方用铅笔把它画下来，多读几遍。读好的小朋友，眼睛看老师。好，下面开始。
【设计意图：第一课时，低年级的儿童刚刚接触新课文，能否引起儿童的学习动机，激发儿童学习兴趣，激活呢儿童的思维，十分重要。本环节紧扣课题，让学生与老师一道在书写课题的过程中，质疑生趣，引起儿童的学习动机。】
二、识读生字，顺畅阅读
引出新词：都读好了吗？有信心把生词读正确吗？小朋友个个都信心十足，我们就把生字词宝宝请出来吧！
学习第一组词语
你们 每个 表明
这三个生词宝宝你能喊喊它们的名字吗？（多名指读、正音）

学习 工作 休息
这组词语会读吗？谁来！
（1）正音认读：读得真棒！就请你当小老师，带着我们读一读。
（2）释义认读：你们看，这个“习”字，甲骨文中由“羽”和“日”组成，表示鸟儿天天反复练习飞翔，学习也需要反复练习哦。一起读——学习。
（3）随文认读：把这三个词语送进课文，你还会读吗？（在一天的学习工作后，人需要睡觉休息。）

植物 叶柄 需要 闭眼
再请一位小朋友读读这组词语，他读对了，我们就跟读一遍；读错了，我们就帮他指正。
预设1：你可真厉害，把每个字的字音都读准了，能告诉大家，你重点关注到了哪些字的读音？（植 柄）
预设2：有个字音，他读错了，谁来帮帮他？
植物：
（1）随题认读：把这个词语送进课题，再来读一读！
（2）辨形释义：“植物”的“植”为什么是木字旁？
预设1：木是树木，树木是植物，所以“植”是木字旁。
小结：树是植物，但植物不光指树木，还有花草呢。再来读读这个词——植物。
预设2：你知道的植物有哪些？
小结：花草树木都是植物，再来读读这个词。
读文感知：孩子们，课文中会睡觉的植物有哪些？再来读读课文，用笔划一划。（板贴图画：三叶草、蒲公英花、胡萝卜花）（擦去黑板上相应的？）认识的小朋友和它们打打招呼吧。（逐个出示）
叶柄：
聊一聊：知道什么叫叶柄吗？
听一听：听听小博士是怎么介绍的吧！再来读一读。

折叠 展开 合拢 低垂
再看这组词，你会读吗？自