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《截竿进城》

北海市海城区第一小学 龚玉琼
教学内容分析：
这是改编自《笑林》的一则笑话，本则笑话通过三个递进的情节，营造一个人更比一个人笨，一个人更比一个人可笑的效果，也从反面表明了遇到困难要动脑筋并独立思考的道理，让学生学习讲笑话，体会“笑话”这种传统故事的趣味，并培养独立思考的习惯。
教学目标：
、流利地朗读笑话，理解这则笑话可笑在什么地方。
，讲出好笑之处，感受古人的幽默感。
。
教学重、难点：
理解这则笑话可笑在什么地方。
理解课后第二题反问句与陈述句语气的不同。
教学方法：
引导学生抓住重点词句理解笑话。
教学准备：
课件、人物头饰
教学课时：
第二课时
教学过程：
激趣导入
导入：同学们反应真快呀。上课！起立，同学们好，请坐。今天老师带来一个笑话。你们听听看好不好笑，好笑的话可以给老师一个赞哦！（有一天，妈妈叫小明帮她的手机充电。小明问妈妈：“妈妈，插头应该插在哪里呢？”妈妈答道：“插头应该插在有两个洞的地方。”不一会儿，小明说：“妈妈，我插好了。”妈妈扭头一看，大吃一惊。说道：“你怎么把插头插在爸爸的鼻孔里呢？）感谢同学们的赞赏，今天，我们也来学习一则笑话，这则笑话是——《截竿进城》。
板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知
？他们发生了什么可笑的事？
出示读书提示：
（1）遇到不懂的字词或子，可以借助拼音多读几遍。
（2）用自己喜欢的方式读课文，读书时尽量做到不多字、不错字、不漏字，把句子读通顺。你们有两分钟可以读，开始自由地读吧。（评价自读情况：有的同学能安静地等待，安静等待是一种文明，还有的同学看见别人读完也没有停下来，而是继续读，这是读书坚持不懈的精神。）
笑话读完了，那这则笑话写得是谁和谁的故事。生自由发言（板书：拿竿人 老头儿）这则笑话讲了哪些可笑的事？
那好下面我们坐上时空穿梭机，回到古时候，去看看这个故事吧。
三、细读课文、品读感悟
（一）学习第一自然段
师问：回到古时候你看到了什么呀？你看到了谁？这个人拿了一根什么样的竹竿？他准备去哪儿？学生讲，全班读。
（二）学习第二自然段，品味拿竿人的可笑之处
1. 到了城门口，拿竿人有没有顺利把竹竿带进城去吗？生：没有。多媒体出示句子。请一名学生读。他都试了哪些方法？
，我想请两个同学组成拱门，请一个同学扮演拿竿人，看是用了什么办法进城，注意他当时的表情和动作。引读：到了城门口，他把竹竿竖起来拿着，城门没有——生读。他又把竹竿——。
，你觉得这个人怎么样？（板书：愚蠢可笑）
4当这个愚蠢可笑的人横竖都没办法拿竹竿进城门的时候，这个人这时候表情是怎么样的？师相机示范引导，请一、两个学生上台表演。全班带着这个表情读这一句话，记得加上左思右想的动作和呆呆地发愁的表情。
（三）学习第三自然段，品读老头的可笑之处
过渡：这时，过来一个老头儿，见拿竹竿的人站着发呆，就问他怎么回事。他是怎么回答的？老头儿又是怎么说的？请同学们用横线画出他们的话。
谁画好了？