关于校园暴力事件引发的思考（二）.doc

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关于校园暴力事件引发的思考

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你是船我是帆让我们一起幸福起航
—托管班事件引发的大班幼儿心理健康问题的思考
提出问题：
我园地处城乡交接处，外来务工子女的占全园的80%。孩子的家长工作的时间比较的长，有的甚至没有固定的上下班时间，周末也很少有时间陪同家长。孩子与家长沟通、学习、交流、游戏的时间都很少。有的孩子与父母的感情可能还是与老师的感情深厚。有什么不开心或家里的事情都会跟我们的老师敞开心扉的来交谈。
老师毕竟也是要下班的，那这些没有固定时间的孩子怎么办呢。大家很自然的就会想到托管班。是的，在我园的××小学对面有好几家的托管班。有小学的学生，还有我们幼儿园不能来准时接送的孩子。
这些孩子的现状怎样。能不能像家长所预期以及希望的效果呢。难道紧紧是为了教一些知识给她们，或者纯粹的就是为了“打发时间”呢。这些放在托管班的孩子们每天的心情是怎样的，愉快亦或悲伤，心理是否健康，是否让每个孩子都有着美好的童年回忆呢。案例阐述：
周四下午3：10分左右的大×班的涛涛小朋友来跟我说：陈老师，我们的小朱老师想让你给我们帮帮忙，我们的小朱老师要跟旅行社的导游签订秋游的事情，我们大朱老师去楼下教陶艺特色班了，我说好的。小朱老师把教学活动跟我交接了一下，说旅行社的人也是临时决定下午来把秋游的事情，处理好。
这班的孩子尤其是男孩子，在幼儿园是比较的出名，他们思维比较的活跃，有自己的想法，但是常规相对来说也比较的差，男孩子，喜欢“弄来弄去”。上教学活动课的时候，这种场面还好控制一些。但是快要到离园活动时，尤其是刚好操场上的社区的人和我们几个老师联合一起在跳广播操，操场上的音乐一放，这些孩子就开始坐不住了，也难怪，”锣鼓响，脚底痒”大人都难熬得住锣鼓的喧闹声，何况是我们这些只有
6、7岁的孩子呢。而且楼下在跳广播操的队伍中，
还有上完陶艺课的孩子们的班主任大朱老师，对于自己班的老师参加表演，孩子们的激情表现那就可想而知了。
这些孩子，不约而同的放下手里的活动器具，奔向窗户不停地张望，一些嗓门比较的大地孩子开始“疯狂”地喊叫：“朱老师，朱老师。”我看看反正那个小朱老师和旅行社的人还没谈好，时间也到了离园游戏活动时间国，就带孩子们去楼下看看老师们的表演吧。
一到楼下，本来排的好好的队伍，孩子们一下子松散开来，表演没看5分钟，有些孩子就开始不喜欢了，自顾自的玩开了。于是我们开始玩游戏，有2个小女孩，还走到朱老师跳舞的那边。我走过去问她们：“你们怎么不到我们这边来玩游戏呢。”小女孩说：“我们托管班的老师来接我们了，我们要回去了。”我看到旁边是站着一位比较年轻的女老师，大概就是托管班的老师。
这时候是离园时间，既然托管班的老师来接去了，那我就跟托管的老师交代了几句，然后就和剩下的10多个孩子一起继续玩游戏。
等到朱老师来接替我的时候，这班的孩子也接的快差不多了，我刚刚舒了一口气。没想到不到十分钟，小朱老师匆匆忙忙地来问我：陈老师，你有没有看见，小夏是谁接去的。“哪个是小夏”。“就是穿着一条天蓝色裙子，梳着一个辫子的小女孩。”“哦，是她。”我的脑海中马上出现了坐在旗台旁边的两个小女孩。“她不是托管班的一个比较年轻的老师接去了吗。”小朱老师愁眉苦脸地说：“是呢，但是现在小夏的奶奶来幼儿园找了，说小夏没去托管班，会不会还在幼儿园，或者去别的地方了，真是急死人了。”说着那个小夏的奶奶也找了三楼教室。我和小朱老师一起匆匆忙忙先去门卫保安室查监控，监控里有那个老师带着一个小女孩出去的片段，但是只有一个小女孩。我很奇怪，托管班的老师明明是接去了，为什么跟她出去的只有一个人，老师难道不知道，只接走了一个吗。”很多的疑问都来不及思考和了解，先找到孩子最要紧。我们在各个角落里，叫着小夏的名字。终于在四楼的楼梯转角处，找到了躲在角落里的小夏。
事后我向小夏的老师了解了一下情况，原来是孩子近来一直不肯去托管班，
说什么托管班里有很多作业，但是孩子不会做，很害怕。一直躲着不肯去托管班，以前开学的时候，从来不会，现在这个问题好像越来越严重了，那天也是因为不肯去，跟托管班的老师说是到教室里来拿衣服了，结果就躲起来了。托管班的老师一直找不到，就带着另一个小女孩回去了。这件事情发生后，在我心里一直久久的难以平静下来，为什孩子开开心心的去托管班，到现在躲着不肯去，托管班对孩子的成长起来一个怎