6 古对今13.docx

《古对今》教学设计（第一课时）
赣县区城关第四小学 缪诗庭
教学目标：
读对子歌，认读“严、酷、凉、朝”等12个生字。
认读“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”等7个词语，联系实际并借助图片理解这些词语。
书写“古、凉、细、语”，重点指导写好“凉”。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：初步了解课文内容，读正确、读好停顿。
课前准备：1、田字格贴片。 2、词语卡片。 3、小奖品：剪好的桃子
联系旧知导入
同学们，上个学期我们已经学过一次《对韵歌》了，你们还记得吗？谁来背一背？（请一个同学来背）我们一起来背。今天，我们再来学习一篇对韵歌，题目是《古对进》。
板书课题。 请同学们伸出小手和老师一起板书课题。（“古”字放在田字格中）
齐读课题。
创设情境，认字读文
情境一：火眼金睛
听说今天我们要学习对对子，有一位新朋友也想来参与我们的课堂。你看，它是谁呢？你们喜欢它吗？和它打打招呼吧。今天呀，小伙子还给我们带来许多有趣的游戏呢，你们想玩吗？好，我们看第一个游戏是什么？——火眼金睛。听清楚老师的要求：请你翻开课文低56页，自由读课文，圈出生字，不会读的生字借助拼音多读几遍。好的，开始吧，边读边用你的火眼金睛找出生字。
小猴子可厉害了，它很快就把生字找到了，你们找到的是这些吗？是的请举手，看来你们都像小猴子一样，拥有一双火眼金睛呢。（课件出示本课我会认的生字）
自由读。
火眼金睛的你一定发现了一些容易读错的生字，谁来提醒大家。（引导学生说完整话）
根据大家的提醒，我们一起来读。
经过大家的提醒，同学们都能把生字都正确了，现在呀，小猴子给大家带来了一个几千年前的字，用你的火眼金睛看看，你能认出是什么字吗？（课件出示“朝”的金文）你能给“朝” 字组词吗？（朝霞）
课件出示朝霞和夕阳的图片。
通过图片我们一下就记住了这么多字，你还有什么方法可以记住这些生字。
加一加：细、凉、圆（结合生活实际，生活中还有什么东西是圆的？）
减一减：夕
换一换：杨（木字旁表示和树木有关，说说带有木字旁的字。）
（3） 读这些记字方法。
（二） 情境二：摘桃子
认识了这么多生字，小猴子可有点饿了，看，这是什么？（桃子树）这么多桃子，小猴子可要馋得流口水了，你能帮小猴子摘到桃子吗？（课件出示去掉拼音的生字挂在桃子树上。）
（1）自由读。请你先试着喊喊这些生字宝宝的名字，没有了拼音，你还认识它们吗？
（2）个别读，请学生摘桃子。
（三）情境三：小猴过河
同学们可真厉害，帮小猴子摘了这么多桃子，它吃得可饱了，它想饭后去和对岸散散步，你能帮它过河吗？
自由读。看看生字宝宝藏到了这些词语当中，你还能读出它们吗？
开小火车读。
（3） 个别读。现在请小朋友来帮小猴子过河。
（四）谁是朗读大王——朗读全文
散完了步，小猴子呀，想休息了，它想听听孩子们读课文，看看谁才是我们班的朗读大王。
（1）自由读。现在请同学们自己