6 古对今6.doc

6古对今
教学目标：
：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书
“对”)
4．齐读课题，学住这个字？(猜字谜：十张口；加一加：十加口)
(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)
设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、认识生字，熟读课文。
1自由读文，引问：你发现了哪些有趣的地方？(每句话里都有个“对”字。“对”字前后字数相等)
2、学习第一小节
（1）自由读第一小节，圈出要认识的生字。
（2）出示生字“圆、严、寒、酷、暑、凉”。
（3）指名读、当小老师教读。
（4）说一说你用了什么方法记住了它。（预设：“寒”字，宝盖头一般指家里，人蜷缩在草丛里，下面的两点水指冰冻，即为寒。用动作感受严寒。“暑”字，下面的者指人，太阳爬到了人的头上，即为暑。）
相机指导可以用加偏旁、减偏旁、编儿歌、猜字谜、找反义词等各种方法识字。
字宝宝变成了词宝宝还认识吗?出示“古今、圆方、严寒酷暑、春暖秋凉”指名读，开火车读，男女生对读。
读对子。师教读，生做动作读，有表情的读。
3、学习第二小节
自由读，圈出生字。
出示生字“晨、细、朝、霞、夕”
用各种识字方法识字。（预设：图片理解朝霞、夕阳。“夕”猜字谜记忆，多去一半。晨和暑比较，“晨”是太阳下面是星辰指太阳刚升起的时候。）
开火车读，学生跟读，男女生比赛读。
读词语。理解和风细雨。（“温和的风，细细的雨”是哪个季节的风雨。和风细雨是一个成语，