树和喜鹊
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文。
，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。
，引导学生体会到朋友带给我们的快乐。
重、难点：
理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。
教学设计：
一、预习
：今天我们继续学习课文《树和喜鹊》。
，齐读课题。
，检查学生对生字的认读情况。
，学生认读。
二、共学
，学生标记自然段。
，思考：树和喜鹊后来为什么快乐？之前为什么不快乐？
，让学生联系生活实际理解“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？朗读1自然段。
？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？朗读1、2自然段。
？看图理解“好多好多”并用“好多好多”说说生活中的东西。朗读3自然段。
，理解“邻居”的意思。
、6自然段，思考：有了邻居之后快乐在哪儿？生回答。理解“叽叽喳喳”“安安静静”。比较：“安静”跟“安安静静”哪个更静？
，树有了邻居，喜鹊也有了邻居，这才是他们从孤单变快了的原因啊，原来生活中有了伙伴，有了友情，我们的生活才会变得更美好。
三、展学
。
，并用词语说话。
四、延学
。
。
板书设计：
孤单 没有朋友
快乐 有了朋友
教学反思：
《树与喜鹊》是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生知道，只有多交朋友
6 树和喜鹊11 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
