教师外出听课的心得体会.doc

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教师外出听课的心得体会
最近，我有幸参加了江苏省小学数学优质课评选，观摩
了 14 节江苏省名师的示范课，他们的课让我感受颇深 , 收益
匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的
课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向
我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活
动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善
于启发学生、引导学生，给我感受最深的是南通吴东东老师
的《长方体和正方体的认识》这一节课，吴老师的精彩之处
在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让
学生经历、感悟知识的形成过程。课堂上，吴老师先让学生
动手切土豆，帮助学生认识“面” 、“棱”和“顶点” ，学生
特别高兴，而且操作起来井然有序，通过这样的切物成形来
导入新课。接着带领学生了解“面” 、“棱”和“顶点”的数
量，并以一句“这节课将从面、棱、顶点三方面继续研究长
方体”为学生提供研究角度，逐渐展开探究长方体的特征。
动手操作中，以尝试用小棒制作长方体框架，从中寻找长方体更多的奥秘。
整节课上，吴老师没有直接告诉学生任何特征，而是让学生在已有的知识基础上，自己创造形成知识。在《长方体
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和正方体的认识》一课中，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。
教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这几
节课老师自始至终都关注学生的学习过程， 给学生提供 “做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体
验中丰富经验、 获得方法、 形成态度、 享受快乐、 得到发展。在“复式统计表”教学中，南京的王长青老师就是充分让学
生体验，她首先在具体的情景中让学生初步理解感知两个单一统计表不方便，然后通过讨论，让学生画一画，展示作业评一评，接着在教师的引导下总结出复式统计表的画法，接着利用验证，使学生深刻体验复式统计表的好处，在动手中完善对复式统计表的建构，使知识内化。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计
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精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学
生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实
际。分层合理得当。 课堂效率很高， 收到了良好的教学效果。
几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。
纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，赣榆吴凌艳老师在执教《观察物体》时，王玉龙老师在执教《认识百分数》时，他们一上课就用饱满的激情
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把学