七彩韵律.pptx

律
七
彩
韵
执教教师：单志权
冀教2011课标版 小学体育与健康 水平二
指导教师：周 敏
重庆两江新区民心佳园小学校
目录
1
3
4
5
指导思想
学情分析
教法
学法
2
教材分析
6
教学程序
目录
1
指导思想
本课以“健康第一”，以及身体、心理和社会适应三维健康理念为指导思想，以学生发展为中心，培养学生的表现能力和创造能力，提高身体的协调性，最终让学生受益为宗旨。
目录
2
教材
（1）教材内容：七彩韵律
（2）教材分析：本课教学内容是冀教2011课标版水平二韵律活动教材内容，是学生十分喜欢的一项体育活动。通过教学，培养学生创造能力、表现力和小组合作能力，发展和提高身体协调能力。
（3）教学目标
A、认知目标：明确韵律活动的基本价值，知道创编韵律组合的基本方法
B、技能目标：所有同学能与同伴合作，完成2个八拍的创编，90%以上的同学能与同伴合作挑战4个八拍的创编，10%的学生能在小组带领下基本完成动作。
C、情感目标：在学练过程中能表现出主动积极参与，与同伴友好合作，具有创新意识。
（4）教学重难点
A、重点：明确韵律活动的基本价值，知道创编韵律组合的基本方法
B、难点：动作优美，节奏感强
目录
3
学情分析
有利因素：由于三年级的学生自主意识逐渐增强和求知欲都很强，具有具有一定的表现能力和创造能力，节奏感和身体的协调性比二年级增强。因此，本课所选用的内容比较接近学生的学习规律，这样学生的学习积极性和主动性就容易实现。
不利因素：虽然学生有一定基础，存在个体差异，特别是男孩子协调性和节奏感低于女孩子，因此在分组时采用每个组男女各一半，相互提高。教学时采用情景教学等形式多样的教学手段来激发学生的学习兴趣，使教学顺利进行。
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目录
4
教法
本节课采用情景教学、自主体验、讲解示范、诱导法、分组合作、游戏竞赛法等。
目录
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学法
通过教师的引导、启发，学生进行自主练习，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，在结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。