同分母分数加、减法教学设计.doc

《同分母分数加、减法》微型课教学设计
　　 　 常村镇中心学校　　 王秀娟
教学内容:
人教版五年级数学下册第8９—90页的内容及相应的练习。
教学目标:
１、知识与技能:让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。
2、过程与方法：培养学生对知识的运用,迁移能力;培养学生的推理、归纳能力;培养学生的合作学习能力。
３、情感态度与价值观:加强数学与生活的联系。
教学重点:
掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确进行计算。
教学难点:
理解同分母分数加、减法的算理。
教具准备:课件、学具
教学过程:
一、情境导入,引出课题ﻫ 课件出示主题图:
师:星期天小美一家三口在家休息，妈妈做了一张美味可口的大饼。
1．自主探究。ﻫ(１）师:从图中，你获得了哪些数学信息？
(2)师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?ﻫ师根据学生的反馈,选择性地课件出示两个问题,并请学生列式。。ﻫ师:从这里我们可以发现,分数加减法的意义和整数加减法有什么关系?请仔细观察,这两个算式中的分数有什么共同点?学生回答(分数加法的意义与整数加法的意义相同,都是把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。这两个算式中的分数都是同分母)
：同分母分数加、减法。
  二、探究新知，明确算法（自主学习,合作探究)ﻫ问题１:爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?ﻫ1．探究同分母分数相加的算理和计算方法。ﻫ(1)师:你能计算出结果吗？请试一试。ﻫ 先独立计算，再小组合作,在学具上涂一涂、画一画验证计算结果。
（2)请小组组长汇报交流。
ﻫ　 小组组长来台上演示并回答。(计算+　 ,我们小组是这样想并计算的。＋是3个　加1个就是4个,4个就是。　计算的结果,能约分的要约成最简分数)ﻫ 　 师板书完整的计算过程。
师：根据计算过程,请小组讨论说一说怎样计算同分母分数的加法?ﻫ　 生:同分母分数相加，分母不变,分子相加。。ﻫ课件出示问题2:爸爸比妈妈多吃了多少张饼?ﻫ 师：请大家尝试,独立完成。谁来黑板上板演?
ﻫ 　 师:哪位同学