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小数初步认识教学设计及教学反思
《小数的初步认识》教学设计及反思
教学内容：
教科书第88~89页的内容，练习二十一的第1题教学目标：
结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
知道十分之几可以用一位小数表示，白分之几可以用两位小数表示。
能识别小数，会读、写小数。
教学重点：
使学生正确理解小数的含义。
教学难点：
以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。
教学用具：
米尺、标价牌、磁铁、小黑板
教学过程：
一、引出小数：
出示文具标价牌。
师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。
书包48元圆珠笔
盒15元

区分整数和小数。
师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？




师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？
引出课题：认识小数
师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。
师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一
样？
生：都有个小圆点。
师：对了，这个小圆点叫做小数点， 一起说说它的名字。
师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点
的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部
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分中间偏下的位置就是它的家了。
二、认识小数：
读小数
师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价
么？
师：这个小数与其他的有什么不一样么？
生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。
师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。
师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？
师：再请几个同学试着读读。
写小数。
师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。
认识以元为单位的小数的实际含义。
师：能把它们转化为几元几角几分的形式么？
50元=3元5角
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=2角
=1角5分
5元=1元5角
师：请同学们观察一下，等号的左右两边，发现了什么？
生1：整数部分的数表示几元，小数部分位表示几角，第二位表示几分。
生2：，为什么一个小数部分第二位有0，而另一个却没有呢？
师：你真会想啊，这个0可以去掉，小数的大小是不变的，但是小数的意义和数位是不同的。现在明白了么？
生：明白了。
巩固以元为单位的小数的实际含义。
师：刚刚的转化学会了么