嘹亮歌声2.doc

《嘹亮歌声》教学设计
教学内容：
合唱《嘹亮歌声》
教学年级：
人音版三年级下册第5课
教学目标：
《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。
，感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；
，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；训练学生的轮唱与合唱技能，并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
教材分析：
《嘹亮歌声》是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。
教学重点：
有感情地演唱《嘹亮歌声》，准确轮唱与合唱。
教学难点：
合唱的声音和谐、优美
教学过程：
一、情境导入 提高兴趣
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，喊出的话和回声比较，有什么不同？
【设计意图】从知识概念上让学生理解喊声和回声的强弱区别，建立音乐概念。
二、回声游戏 解决难点

（1）师生练习。“你好吗”。注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置
（2）师：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。
（3）师生再次练习。“你好吗”

（1）师：听，这群孩子又在唱歌呢。他们唱的是什么？
（2）教师演唱：llls--- ssfm--- 学生学唱旋律。
（3）师生练唱轮唱。
（4）教师演唱：ffmr--- fmrd--- 师生直接练唱轮唱。

（1）师：现在，这群孩子们又在山下的草地上开起了歌会。让我们一起加入他们吧。
（2）第一声部llls--- ssfm---
第二声部ffmr--- fmrd---
分声部练唱后合唱。
【设计意图】选择用喊山与回声的游戏，创设情境，由简入难的开始接触轮唱和合唱。
三、学习歌曲 练习合唱
。聆听范唱
设问：这首歌曲是什么演唱形式？
：轮唱是由两个或两个以上声部演唱同一旋律，但不是一起开始，而是先后相距几拍或几小节开始演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果。
，感受轮唱效果。
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