《学写游记》作文指导课教学设计
执教者：汪金莲
教学目标：
知识与能力：把握游记的线索，掌握抓特点，用修辞手法具体描绘景物的写作技巧，恰当地表达独特的感受，提高写作游记作文的能力。
过程与方法：通过课文例子引领，讲解写作游记知识，阅读本班同学游记作品，根据课前发的表格式任务清单中的要求，填写任务单，构思文章，写出让自己感受最深的一次游记。
情感态度与价值观：通过写作游记，学会发现美、捕捉美、表达美，培养学生热爱自然热爱生活的性情，陶冶情操。
教学用具：PPT
教学过程：
导语设计
大家知道仁者乐山,智者乐水。我们的前贤往往通过游历山水而留下许多经典的美文，从而成就了自己。我们第六单元学过柳宗元游览永州，留下《小石潭记》这篇美文，欧阳修游览醉翁亭，留下《醉翁亭记》；袁宏道参观满井，留下《满井游记》。那么我们作为初二学生，写游记是一项基本技能。今天我们就来学。
提问探究
同学们，我们第六单元的课文主要是游记散文，通过课文学？
学生谈看法。
三、教师方法引领
主要做到以下四点：
、一条线索，以游踪为线索，做到条理清楚。以课文《小石潭记》与《醉翁亭记》为例，告诉学生，游记要有一条鲜明的线索，可以用移步换景，也可用定点观察的写法。以我们春游去的齐云山为例，要想写好游记，可以从山脚写起。
、抓住中心，详略得当，描写美景。根据中心的需要，抓住景物特点，进行细致具体的描写，不能写成流水账。具体方法：可以运用多种感觉器官来描写；可以运用多种修辞手法来写。可以借用修辞，或比喻、或拟人、或排比、或对偶、或引用；还可以运用联想和想象的方法。
利用一篇学生的问题作文，让同学们指出问题并谈感受。
、适当介绍相关知识，丰富内容。适当引用文学作品、历史故事、神
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